基于色彩心理的校徽视觉识别文化研究

胡 青，许惠财，崔蓝方，涂 欢

(南昌大学，江西 南昌 330031)

1 引言

颜色是一个复杂的人对光的视觉效应，在不同的维度中发挥出不同的作用[1]。标志的设计是一种企业文化和社会文化的体现，校徽的设计属于标志设计的一部分，是校园文化的一种体现，而有些校徽的设计存在色彩的识别问题。基于此，从色彩心理出发研究比较国内外高校的校徽视觉设计，比较了不同校徽视觉文化所表现的意义和特征。

2 色彩心理的定义

色彩与人类的历史文化有着不可分割的关系，不同的国家、民族对色彩都会有着不同的理解。色彩在人们的日常生活中，融入了文明的传承中，在文化传播过程中形成文化认同感[2]。在现代设计领域，往往把色彩与文化创意以及艺术设计形态联系到一起。

色彩心理是基于色彩的来实现其价值意义，包含视觉、知觉、情感的作用，是一种反应与接收的过程。它是一门学科，是色彩学的基础，也是一门重要的主客观活动。在现代设计中，首先要了解色彩心理的受众人群，其次考虑色彩对消费人群的影响，最后再思考如何提高产品的附加价值。在产品的设计和使用中除了定义产品的基本色彩调性，还要考虑到色彩给人带来情感效应。埃德温·巴比特在他的《光与色彩原理中》就明确指出色彩是带有感情的[3]。色彩心理学是通过外在表现进入人的内心，通过人的情感激发情绪。基于不同色彩带给人不同的感觉，这是新时代的一种重要设计文化。

3 色彩心理的作用

3.1 色彩心理的特征属性

人们用颜色去辨别视觉符号，不同的颜色具有不同的特征，给人带来的情感完全不同。每种颜色都有独特的心理效应，例如红色被认为是兴奋和激动，蓝色是平静和放松，绿色提供平衡，而黄色则是振奋[4]。

3.1.1 直观表达性

色彩心理最原始的特征，是直观表达性，将直观性的效果映射人的视网膜上，通过颜色刺激人的大脑。简单来说就是人所能看到的七彩色和中性色调。其次就是色彩的物理特征，在折射的作用下，红色的偏折率是最小的，紫色的偏折率最大。光的特征又可以分为明视觉和暗视觉，不同情境下我们遇到的视觉作用都不会相同。在这个阶段黄色光是最为醒目的，暗视觉的基础下则蓝色光最亮。这就好像物品的包装一样，人的第一眼看到的就是最基础的色彩表现。比如绿色的安全出口指示，以及应急避难场所，给人的第一感觉就是通往安全的指示符号，见图1。以及红色的禁止触摸和禁止吸烟标识，给人的第一眼就是危险，需要制止或是立刻停止的一种行为，见图2。

图1 绿色安全出口和应急避难场所指示

图2 红色禁止触摸和禁烟标识

3.1.2 情感互动性

色彩的情感指不同的波长色彩光的信息作用于人的视觉器官，通过视觉神经进入人脑，随后产生联想，形成色彩心理的情感反映。色彩的互动性特征也属于交互设计中的一种，人对色彩的第一感觉是通过眼睛进入视觉范围的，第二特征则会进入人脑，激起人的感性思维，使人和色彩之间产生互动性，在图像设计中，颜色可以提高参与度，增强目标人群的沉浸感。比如红旗，它已经不仅仅局限于对人们最直观的色彩反映，更代表着一种精神，一种文化，一个民族的勇敢、热血和激情，它与人的情感和互动已经上升到了对民族的情感以及对民族的深厚感情。

3.1.3 文化象征性

色彩不仅仅只有情感的表现和互动，同时还具备强大的象征意义。由于色彩体现不同的等级和档次，色彩所代表的文化特征也会不同[6]。北京故宫是明清时期的皇家宫殿，除了其极具特色传统建筑文化特色，色彩也是强大文化的表现特征。红色、黄色是其最主要的主色调，辅助以部分蓝紫辅助色彩，这种色彩的文化表现力从古至今都具有明显的尊贵感和磅礴的气势，见图3。

图3 北京故宫的色彩文化

3.2 新时代色彩心理的运用

新时代的色彩定义是具有深刻意义的，它包含了设计者智慧结晶的过程，色彩的情感和文化属性成为值得探讨的问题，任何标志的设计，包装，建筑环境等的设计都是离不开色彩的原理，如何把色彩运用到现代的设计中，也是设计师在亟待思考的问题。色彩心理是理性和感性的结合体，在学理的概念上，它包含色彩心理的部分，同时也包含心理色彩。对于新时代的色彩的运用，可能会更多偏向生活的色彩，在感性与理性的基础上去发掘人们的需求。当色彩心理慢慢进化成一种职业的时候，人的个性化需求就会出现，当下的设计师需要让色彩引起人情感与文化的共鸣，更好地服务人类社会。

4 中外校徽设计中色彩要素的局限性

4.1 国内高校

校徽是一种借助特殊的视觉文字和图形快速向人们传达和赋予一定情感和意义和情感的信息载体。包含文化和历史的特性，是一种易识别、易传播的设计符号。就目前校徽设计的形式来看，基本注重得比较多的是图形和文字的构成，在色彩的运用方面比较单一。色彩是校园VI系统中不可缺少的部分，传达着一种文化精神气质，包含着校园的办学理念、文化积淀的形式。色彩具有引人入胜的效果，从色彩的功能上来看，具有识别符号的功能，也就是校徽识别双方相互认知的过程，因为色彩是一种外化的表现形式，运用色彩的属性，结合学校的办学理念来表达和传递学校的价值观，同时，标准色也是校徽设计探讨的核心[10]。从标准色的角度探析国内QS排行榜100所高校的校徽色彩分析可以得出：高校校徽色彩的主流颜色是红、蓝、绿三种颜色，见图4。证据表明人们普遍更喜欢蓝色，颜色和环境对人们的颜色偏好的相互作用[11]。就单色属性而言，红色心理学给人的感受是热情、自信和火热，是一种充满能量的色彩。蓝色心理给人一种平静和放松的状态，让人产生希望。蓝色也是使用较为多的一种色彩，比如中南大学，除了在构成基础上采用中国结的造型，其中也运用了象征未来的蓝色在希望之下团结前进。绿色则是生命的象征，代表生机与希望。不排除有部分混合颜色和单色色彩。

图4 校徽设计色彩的主流色

色彩是最基本的设计元素，不同色彩蕴含着不同的精神，代表不同学校的学科特点和历史文化，在校徽色彩的设计中，需要更多地思考色彩是否与学校的气质是一致的，颜色是否可以协调与互补，颜色是否可以与其他设计区别开[12]。而这种宽泛的色彩概念只是基于人类的色彩心理学基础下给人的情感，而对高校真正的文化认同感似乎没那么深刻与识别。

4.2 国外高校

就美国的颜色模态分析来看，美国的八所常青藤高校的建立大多与宗教和教会有关[14]。在色彩的使用上和中国的校徽主流色彩有着异曲同工之处。但是在配色方面略显大胆和丰富。哈佛大学是北美的一所高等学府，校徽上“Veritas”表达追求真理的定义。其色彩的主导色也是红色，传达出哈佛学子追求真理的精神。普林斯顿大学的校徽由橙色色彩和中性黑色组成，代表这个美丽的学校能一直繁荣，展望新的未来。耶鲁大学的主导色是蓝色，耶鲁大学直至今天都要求所有学生学习希伯来文和希腊文这两门必修课程，其校训“光明与真理”也离不开色彩所要传达的意义。校徽色彩的定义不能简单用附加上的意义，而应该遵循学校的文化、性质去定义和构成。

色彩的运用上，不仅仅只是要匹配一所高校的特质，还要和其他高校区别开，并且是易于识别的[15]。就像是人类自古以来相约俗成的一样，不一定是先入为主，但一定是一种易于识别的文化。

5 色彩心理与视觉识别文化探析

5.1 高校校徽色彩视觉文化符号分析

色彩转化成一种视觉符号才能上升到心理层次的作用，高校的文化特征属性是离不开校徽的标准色彩辨别作用的。校徽的设计基本都是由大学简称型、历史借鉴型、标志建筑型、行业寓意型这四部分构成，而色彩是更好地把这四种特征展现出来的艺术手法。不同的高校具有不同的色彩属性，不同的色彩属性代表不同的文化特征。西方的高校建学都比较早，不同的色彩含义不同。色彩是一种视觉文化，视觉文化是一种文化形态，是一种“直观”的文化，又是一种“虚拟真实”的文化，不同的意识会产生不同的文化效果。因此视觉文化重点不在于强调概念性的知识，而是强调于瞬间激起的震撼效果，这种效果就是对视觉文化的理解[16]。从色彩中去探析色彩的作用和学校办学历史文化的性质特征，见表1。

表1 中外高校色彩视觉分析

5.2 校徽设计中的视觉传统文化剖析

校徽承载着中国上下几千年来的传统文化，包含传统的书法篆刻、图案、色彩、剪纸等文化元素，造型上的“天方地圆”遵循中国传统的宇宙观文化，颜色也一直保留单一，服务于传统的“朴素之美”，颜色单一特征比较明显[17]。中国早期的校徽基本都是铜制品，这与中国传统的铜文化有着密切的关系。在2020年由中国园林博物馆主办的“恰同学少年—校徽的大学记忆展”深刻展现了中国传统校徽文化的百年历程。北京大学最早于京师大学堂之际，就以“铜珐琅”的校徽形态展现出历史铜文化的稳重特色，这与北京大学的“以人为本”思想相互融合。清华大学的校徽最早出现在1916年“兵操训练营”军旗上，典型的民国篆书版校徽。此外，基于徽源和徽忆的特征，中国传统的校徽基本都是铜珐琅制成，包括燕京大学等学校，铜珐琅在民国就是一种记忆的象征和文化，见图5。

图5 中国早期的铜制品校徽设计

西方的校徽传统较早于中国校徽，西方的校徽大多以盾形为特征，在色彩的使用上典雅、庄重、高贵。西方的大部分高校私立性质都比较强，这离不开西方早期的宗教和贵族文化特性。这种徽源就更有根可循。西方的视觉文化是一种转向文化，每个时期都有不同的视觉观，西方学者自古希腊就开始讨论“视觉”，在古希腊人的文化体系中“生命意味着看见，死亡才是失明”，可想对“视觉”的重视程度，认为视觉具有“优越性”柏拉图早期的视觉文化观就指出人的器官是可以分为“肉体之眼”和“灵魂之眼”，他把人的灵魂看作具备视觉功能的文化[18]。虽然视觉文化进入到中世纪后进入了比较曲折的路线，但是视觉文化不可避免是第一位的。

5.3 新时代校徽的视觉文化艺术特征创新

可以说视觉文化是一种宽泛而复杂的设计概念，同时也是具备多样性和艺术性的特征，新时代人们只会对视觉文化越来越挑剔，所以是需要不断进行创新的[19]。视觉文化特征离不开民族乃至国家的努力和要求，也离不开在设计中的整体规划和布局，同时也需要整体与局部的协调，才能让这种文化熠熠生辉。

5.3.1 民族地域优越

日本的设计在现代设计的领域中走在了世界的前沿，且具有强烈民族性的特征，在校徽的设计及重新设计下，视觉色彩也成为了其中重要的设计因素。东京大学的原校徽是1948年由星野昌一设计的，大学字体的部分采用了金色，背后的两片银杏则用了灰色，而最早的校徽的颜色比较暗淡，甚至没那么明显的校园地域文化特征。在2004年之际，又进行了重新的修改和设计，把原先的字体去掉，而是用色彩去代表学校的地域特征，最终，一片叶子采用了银杏黄，另一片则用了淡蓝色。这种意象派的校徽设计和一般校徽的出发点不同，深刻传达出东京大学的校训文化:以质取胜、以质取量、培养国家领导人和各阶层中阶力量，见图6。

图6 东京大学校徽设计

5.3.2 整体规划策略

在色彩的选用上要与所传达的价值观要一致。学校的视觉文化是以非盈利性为目的的，不能过分浮夸，包括对办学理念、行为规范、工匠精神等其它无形要素都要统一[20]。如果校徽的设计没有整体的规划和布局，就很难展现校园文化的特征和表现。中国国内大大小小的高校几千余所，如果不能较好地展示统一化与系统化的文化特征，就很难提高校园的文化塑造能力。

5.3.3 局部整体关系

伊顿在《色彩艺术》中指出“如果你不能在没有色彩知识的情况下创作出杰作来，那么你就应该去寻求色彩知识”。色彩知识其实就是一种局部与整体的关系了解色彩，从色彩的基础来看，色相是颜色的基本属性和原始色彩。色彩的明度其实是指色彩的明暗程度，像是加入了白色颜料慢慢把这种颜色减弱下去。饱和度则是指色彩的鲜艳程度，可以分为中高低三种形态。其实这也是色彩的基本属性和根源。校徽设计的源头也是图形创意的源头，在图形创意的基础上，我们考虑到色彩的对比色，比如黄色、红色、蓝色之间的搭配；黄色、紫色之间的搭配；蓝色、橙色之间的对比关系，又或是同类色之间的关系，黄色、绿色之间的协调美。同类色又可以分为同类暖色和同类冷色。两种色调之间的对比协和，在同类色中加入百分比例较少的对比，会让画面显得生动活泼。所以基于色彩的局部与整体的关系就因为和谐而显现了。

6 结语

视觉文化作为一门独立的研究领域并广泛流传于20世纪90年代，在今天，视觉文化依旧是日常生活中的重要表现[21]。随着新媒体时代的到来，视觉文化也迎来了转型和发展，并且带来了创新和发展，审美趋势也偏向于趣味化和抽象简洁化。新媒体的时代最终加速了视觉文化的繁荣和发展[22]。研究色彩的视觉文化对现代校徽设计乃至艺术设计具有象征性和艺术性、指导性、识别性和优越性的特征。新时代的发展，需要把校徽色彩的单一性进行再设计的原则，从而达到视觉识别文化的第一性特征。