管理学课程信息化教学改革及实践试析

2021-07-29徐良

科技视界 2021年19期

徐良

（江西现代职业技术学院，江西南昌 223003）

1 树立教学目标

管理学是一门实用性强的学科，其教学对象多为大学低年级的学生，他们缺乏对管理学的认识。应树立正确的教学目标。

此目标有2 种含义。一是用正确的手段做事。在管理学教学中，要培养大学生的思辨能力，运用所学知识解决问题，把学生从聆听者变为思考者，培养大学生的人文精神，人的成功自身素质超过技术因素，因此，要求低年级大学生树立正确的价值观，养成独立的人格。这样能帮助学生更好地把握管理学的规律，做好事情。二是做正确的事，选择正确的人生方向，管理学教师应指导学生如何把握成长的方向，为学生理清管理学的理论。

2 更新教学理念

确立正确的教学理念是教学的必须，教师应在什么理念下教学，态度决定一切。教学理念是人们对教学规律的认识，是人们对教学持有的基本态度。教学理念决定教学行为。正确的教学理念指导教师进行良好教学活动。教师要帮助学生高效地解决问题。教学理念是在具体的教学中运用教育学理论，把理论具体化。教学理念包含了对所教学科的理解，教师会把教学理念带到教学中，教师要明白学科教学是培养学生的学习能力与健全人格。

3 信息化教学模式的应用

传统管理学以教师为中心，教师在教学中起主导作用。这种教学模式虽然能为学生打下基础，但不利于培养创新型管理人才。

信息化教学模式，是在先进的教育理论指导下，将以网络为核心的信息技术应用到各个学科，整合教学资源，促进教学方式、学习方式的改革，提高学习效率。教学由讲解转变为协商学习、问题探究等以学生为主体的方式。激发学生的积极性，使学生成为知识信息的构建者，培养学生的创新能力。这种教学模式不受教育对象限制，知识量大，环境开放性强，有助于信息能力的发展，成为现代教育发展的方向。

4 教学手段的创新

（1）启发式教学。一方面，通过团队练习，引发学生思考蕴含的管理思想。聘请专家讲座，使学生明确怎样处理管理问题。另一方面，改变满堂灌的教学，为学生创设问题情境，让学生积极思考。多用提问的方式，启发学生思考，让学生掌握学习知识的方法，学会学习。（2）检查制度。这是为了让学生快速学习，提升学生接受效果，可在教学中实行单元测试的方法检查学生学习情况。（3）案例教学。对低年级学生，教师不能单依靠书本案例，可讲解生活中的故事，通过浅显的素材讲述管理法则，再结合企业发展讲解企业管理。（4）理论结合实践。学校可资助教师咨询企业管理，把实践的案例带回课堂，提高教学的实践性。（5）校内结合校外。为了弥补教师知识的不足，应聘请专家与高级管理者讲座，增加学生的见识[2]。（6）黑板结合白板。运用现代的教学手段，利用互联网与多媒体，为学生提供网络课件等，加大教学信息量。

5 创建管理学信息化教学环境

5.1 利用网络让学生成为认知主体

现代教学媒体投影等的使用，电子教室声、图兼有，有直观的教学感染力，为学生创造一个真实的场景，让学生的认知变得生动，易于接受。在多媒体交互式环境下，学生可根据兴趣选择适合自己内容的作业。多媒体提供的参与活动为发挥学生的主动性，创设了优良的环境。

5.2 多媒体的超文本特性可有效管理教学信息

超文本是依据联想用网状结构管理信息的技术。要利用超媒体等方法表述管理教学内容，与学生知识的网状结构匹配，使教学内容走向思维个体化，使学生根据学习需求，寻找专业知识的切入点，并对有兴趣的问题多角度地探讨，达到掌握管理学理论的目的。

5.3 计算机的虚拟性可解决管理学教育资源滞后的问题

计算机的网络特性，可实现教育信息资源共享，减少管理学教学活动的限制。通过建立电子作业系统、在线学习资料库等，可集中校内优秀的管理学资料，供学生随时学习。利用计算机的虚拟性，可创设虚拟教学环境，使教学活动脱离时空限制，解决师资与资料的缺乏。

6 设计教学内容

管理学课程是其理论的概括，作为实践性强的交叉学科，管理学体系庞大，初学者不易把握。本文创新了课程体系，组合了管理学理论。（1）管理艺术。管理的艺术性表现在哪里？教师的教学就能体现出来，教师仪表的端庄，对教学的管理，怎么让学生参与到教学中，怎样沟通、指导，怎样提高管理水平。（2）管理职能。管理职能包括计划、决策、领导等。（3）管理理论。一方面，让学生知道现代企业管理怎样运用管理理论；另一方面，让学生明白做事先做人。

7 信息化管理学模式主要形式

信息化环境下的管理学教学模式包括几种形式：

7.1 利用公众平台实现课后交流

公职平台拓展了管理学教学的范围。案例教学是管理学教学的重要形式，课堂的讨论互动有限，博客、QQ 等平台弥补了它的不足。博客有公开性、互动性，作为管理学教学的辅助渠道有多种优势[3]。（1）博客给学生表达想法的机会。（2）有助于师生课外的交流。（3）缓解教学资源的缺乏，提高了案例教学的效率。

7.2 利用网络实现远程教学

远程教学是应用现代通讯，向与教师距离远的学生教课的活动。实现管理学远程教学，学校应建立专业的网课，包括教材、题库、案例库等。开发相关软件平台，建设网上实验室，形成管理学远程教学的科研、管理等体系。远程教学回归了学生的主体地位，网上教学排除了时空的限制，学生可随时调取资料，还可以通过网络与人交流，培养了其独立思考能力。

7.3 实行网络教学

CAI 指计算机辅助教学，集声音、图像等于一身，通过形象刺激学生的感官参与认知，使学生成为学习的主体。利用网络技术设计文稿，将教学内容通过多媒体演播，教师还可利用个人主页制作课件供学生学习，并对学生跟踪辅导，让学生自由选择训练次数，即时得到成绩，了解对学习内容的掌握。

8 结合实际灵活教学

8.1 培养教师与学生的信息素质

要顺利实施信息化的管理学教学，需培养教师与学生的信息素质。教师在教学中占主导地位，教师信息素质低，就不能进行了信息素质教育，也就无法培养学生的信息素质。应完善教师的培训制度，让教师了解网络技术，练习对现代教育技术的运用。然后，培养学生的信息素质，教学生掌握计算机的操作方法，培养学生的信息意识与信息道德。