小学数学教育中德育渗透的方法和途径分析

古成桂

◆摘  要：在小学教育中，德育当属首要，新课标要求德育教育应该在小学教育的各个学科中过行渗透，尤其突显了德育教育的重要性。小学数学作为一门主要学科，在其中渗透德育教育，对小学生形成正确的三观、健康的成长有着深远的意义。因此，小学数学教师应在教学过程中重视渗透德教育，把学生培养成为品学兼优的人才。

◆关键词：小学数学教育;德育渗透;方法;途径

我国人口众多，但优质教育资源相对较少，想要获取好的教育资源通常都是通过考试获得，这就让我国传统的教育以学生的知识掌握为主要衡量目标，而对于学生的思想道德水平并没有可以量化的考核标准，由此衍生出一些学习成绩突出，但道德素质低下的学生。因此我国教育部门坚决提出“立德树人”的重大发展目标，要求各科教师都须在教学中渗透德育教育，对学生进行思想道德的教育。以下是在小学数学教育中渗透德育教育的几点措施，以供参考。

一、学高为师，身正为范，教师应以身作则

我国著名教育家陶行知的一句名言：学高为师，身正为范。作为一名人民教师，教书育人，不仅仅要有广泛的知识面，高超的教育教学能力，更重要的是要有高尚的人格，教师的一言一行都是学生直接参照的道德标准。教师对学生不止有授业解惑的任务，还要做学生的引路人，对自己高标准严要求，用榜样的力量来培养学生高尚的道德品质，建立起他们正确的三观，陶怡他们的情操。对于小学低年级阶段的老师，学生更是有着一种天然的崇拜，老師的语言、行为都是学生模仿的对象，如果老师要求学生不要迟到早退，那首先教师自己就要做到，如果教师要求学生不要乱扔果皮纸屑，那自己也绝对不可以出现这种行为。教师还应该注意自己仪表，对于服饰应选择整洁大方、美观文雅的衣服，不可在校内穿过短、过紧、过透的衣服，更不可以在校内着背心、短裤、拖鞋等，与同事或学生打交道时尽可能的保持微笑，发型得体，女教师不化浓妆，不突夸张颜色的指甲，走路姿势挺拨、从容、自信。从教师的日常言行中，学生都可以感受到教师榜样的力量，为学生树立起一个道德的标杆，用自己的行为举止去引导学生，做他们心目中的榜样。教师还多与学生交流，平等对待每一个学生，不要以有色眼光待人，要有一双发现美的眼睛，当学生身上有优秀品质出现时，应及时表扬，还应与家长建立起沟通渠道，家校联合，为学生建立一个良好的人文环境。

二、从伟人身上学习他们优秀的品质

对于小学一二年级的学生来说，正是活泼好动的年龄，能够让他们在课堂上精神集中地坚持45分钟真的是一种挑战，再加上数学本来就是一门较为理性的学科，如果教师教学也很刻板，学生更是坐不住。所以小学低年级的数学教师应努力把课堂变得活泼生动有趣，把学生的思想都吸引到课堂中来。学生都爱听故事，教师还可以在数学课堂中讲述一些跟数学相关的故事，让他们从故事人物身上感受他们身上优秀的道德品质，从而树立起自己的道德标杆。数学天才高斯在小学二年级就是一个积极思考的学生，有一次老师出了一道题目：1+2+3+4……+100=？对于小学二年级的学生来说，这确实是一个难题，很多学生想都没有想就放弃了，只有高斯在认真思考，不一会儿就给出了正确答案，他将1加至100与100加至1，排成两排相加，总共有100个101，但算式重复了两次，所以把10100除以2得到5050。勤于思考的习惯让高斯在以后的学习中远远超过了其他的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，促使他成为了一代数学天才。从高斯的故事中，我们领悟到当你碰到难题的时候，一定不要被眼前的困难所吓倒，要积极开动你的小脑筋，一定会找到解决的办法，当解决难题成了习惯之后，大难题就化变成小难题，只要坚持开动脑筋，也许你就是下一个数学天才。

三、在实践活动中渗透德育教育

数学知识均来自生活，最终也是服务于生活，德育教育更是融合了生活中的点点滴滴，因此数学教育必须与实践活动相结合，在数学教学中渗透德育教育通过理论与实践活动相结合的教学方法必然会达到事半功倍的效果。教师在小学低年级的数学教学中应结合课堂理论知识，要求学生去参加社会实践活动，把德育教育的内容落实到实际行动中去。在学习《除法》的时候，我在班上组织了一次活动，让学生利用课余时间收集家中的废旧电池，每五节废旧电池可以换取一包手帕纸，每周三下午的数学课统一兑换，兑换的时候请同学们算好自己手中的电池可以兑换多少包手帕纸，然后进行兑换，在活动中，我给同学们讲解了废旧电池给环境带来的危害，人类应该尽可能地减少对环境的污染，否则只能自尝苦杲，我们的日常生活中也有很多这样的废品，现在最多的就是塑料垃圾，所以请大家尽可能少地使用塑料制品，提倡使用环保袋，并且反复使用，从生活中的一点一滴做起，来保护我们的地球母亲，通过这样的教育从小让学生在心中明白保护环境的重要性。

综上所述，把德育教育渗透到小学数学教学当中是每个小学数学教师的职责之所在，教师首先应当以身作则，做一个有着高尚品德的老师，为人师表，在数学领域有着非常多的数学家，可以利用榜样的力量让学生学习他们身上优秀的品质，知识来源泉于生活，也服务于生活，因此教师还要结合实践活动，把德育活动落实到行动中，逐渐把他们培养成为品学兼优的社会主义建设人才。把德育教育渗透到小学数学教学活动中，还须每一位教师落实到实际行动中，不断地创新教学方法，砥砺前行，不忘初心。

参考文献

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