小学数学的"加法"和"乘法"教学策略

黄彩丹

◆摘  要：在素质教育的背景下对小学数学的开展产生了巨大的影响。在小学阶段小学数学一直占据着主导地位也是教师考核看中的一门课程，进而教师的教学目标就是培养学生的计算能力非常重要，教师可以通过培养学生的计算能力在这个前提下对学生的逻辑思维、空间想象、还有解决一些日常生活中的问题也是有所帮助的，效果非常明显，计算能力发挥着不可比拟的作用和优势，这是也提高小学数学教学水平的重要标志。良好的数学计算习惯不仅需要教师的帮忙还要学生自己积极配合，教师只能起到辅助作用帮学生克服对数学的恐惧心理。其实数学计算与思维逻辑紧紧相连，这对于一部分的学生来说会存在一些自身的问题，很多学生在做题时很明显的错误也会犯导致整个问题的计算过程都受到影响。教师只有加强学生的计算能力，组织有效的训练，从而提升教学质量。对教学模式和观念有了新的要求。

◆关键词：小学;数学;加法;乘法;策略

在小学阶段对小学生来说数学还是有一定难度的，每个学生的学习程度不一样接收知识水平也不一样，教师需要根据小学生的现状进行改良。加法和乘法是最基本的运算法则，在日常生活中也常常用到是教师教学的工作重点，计算需要一定程度的耐心和细心，小学生通过对公式的灵活运用和理解计算技巧还有计算方法等都是非常重要的，还可以结合实际生活。把已有的知识和常识结合起来运算在日常生活中，创造生动的数学情境，重视小学生在生活中的经验从中学习数学和运用数学。教师可以在以前的教学方式上有所改进进一步制定适合小学生的学习方式。

一、数学计算能力的重要性

数学计算在考试中占据了大量题目从而导致学生的成绩差距拉大，教师应该培养学生学习其他的数学知识，对数学进一步深入认识不再是只停留在表面，日常生活中的还是课堂上的问题都离不开数学计算，学生只有把最底下一层基石打牢不管什么的计算都难不倒学生。可以说数学计算能力是进入数学世界的门票也是决定教师的教学质量表现，因此它的重要性显而易见。其实提高计算能力对其他方面也是有所帮助的有利于活跃学生的思维进一步拓展，数学本身就是一门非常严谨的学科，学生只有建立严谨的态度才可以高效的学习数学其他方面的知识效率也会提高。

学生提高了计算能力，计算看起来简单在做题时要认真严谨一不注意就会掉入题目的大坑中，计算包含了很多方面比如算的顺序，原则，算法技巧还有一些解决问题的办法，这些都可以提升学生综合素质。所以说计算是数学世界的门票。需要注意的是教学环境和设施跟不上更新换代，学校的教具和教师的一些课程资源都没有这方面类似的案例对教师里说缺少这方面的经验，小学生对于这种新颖的教学方式还不太熟悉接受能力还比较差，教师与小学生之间缺少交流以至于教师不能有效的进行调整教学效果就会有所下降。

二、数学教学策略

1.增加数学趣味性

数学教学是小学阶段贯穿整个学生时代都必学的课程，教师在教学过程中可以与学生的生活环境还有自身的经验，相关的知识点出发，教材给小学生提供的只是静态型教学教材它并不是唯一的教程资源，加上其他原因的限制就缺乏趣味性不能引起小学生的注意力，并不是所有的教材都适合每个小学生的，这就需要教师进行调整在原有的基础上进行修改，可以利用小学生的兴趣爱好加入教学中，教师可以在教学的过程中观察小学生的兴趣爱好，课下学生与学生之间的交流，还有各科老师把他们的想法融入其中，发现小学生的闪光点从而激起学生学习兴趣。比如在教小学生加法运算时光靠板书小学生是很难理解的太过于抽象了增加学习难度。教师可以利用情境重现来帮助小学生学习。大家都非常喜欢逛超市买东西邀请两位小学生分别扮演老板跟顾客，请问巧克力怎么卖，一个5元。顾客说我要买5个那么问题来了一共多少钱呢，这是教师就带大家进入学习，一个5元，5个就是5+5+5+5+5最后应给老板25元。这种方法又简便又快速，便于学生学习这种方式也会加深印象。

2.增加多种形式评价

评价机制就是为了全面了解学生的数学能力，一方面激励学生另一方面教师可以改进教学方式，每道题都有不同的解题思路不能局限于一种解题思路，要多多方面考虑问题从不同的思路结决问题。比如汽车厂要装配5辆汽车16个轮胎够吗？这道题我们可以从多方面解答。方法一一辆车4个轮胎5+5+5+5小于16所以不够;方法二4*5就是五辆汽车需要的轮胎也不够;方法三16/4只够四辆车轮胎。以上介绍的几种方式学生觉得哪种最容易学会就可以使用这种方法。

3.乘法教学方式

在教学过程中教师可以适当调整课文顺序这样便于学生的理解。在学习过程中要复习以前的知识，复习上不变的规律和分数与除法的关系还要熟练的背会乘法口诀在计算过程中灵活运用准确又快速的算出结果。

4.鼓励学生自主学习

在学习过程中单依靠乘法口诀是行不通的，应该通过猜测检验观察还有推理的方式进行教学，在教学过程中可以采用分组的方式让学生发挥主观能动性自己主动学习不再处于被动学习态度，从而发现自身的问题，其他同学分享答案时可以借鉴下别的同学思考方式这样不仅有利于小学生知识的牢固掌握更有利于知识的创新能力。比如在两堆石头里每堆十个那么一共有多少个？教师在教学过程中可以先叫学生思考有哪些计算方式让大家互相讨论，教师在进行讲解分析这样使学生能够明白公式之间相互转换。

三、小结

综上所述，在教育领域数学方面占据非常重要的地位，尽管不断改革也是在原来的基础上进行调整在小学阶段数学计算能力是非常重要的，不仅要掌握计算技巧还要算会在日常生活中灵活运用，教师要注重学生的接受程度新的教学模式可以从不同的程度学生比较感兴趣的方式或者是新颖的教学模式。不仅可以提高小学生学习的积极性对教师而言还可以提高课堂教学效率。

參考文献

[1]汤雅彦.深度学习视角下的小学数学教学策略探究[J].考试周刊，2020（78）：105-106.

[2]吴宏.小学数学深度教学研究[D].华中师范大学，2018.