探讨“智慧课堂”下高中数学核心素养的培养

刘勇

◆摘  要：随着新课程改革的不断深入，高中数学的教学模式也将进行改革和调整，如何在网络学习空间环境下提升数学课堂教学的教学效益，打造出高效的智慧课堂，成为了数学教师面临的关键问题。智慧课堂，即利用現在科学技术融入到课堂里面，用以提升课堂的教学效果。通过智慧课堂的应用，在实际的高中数学教学过程中，可以充分利用智慧课堂进行教学，智慧课堂的关键是需要学生的加入，是需要学生主体效用。因此，智慧课堂和培养学生的核心素养具有重要的联系。

◆关键词：高中数学;“智慧课堂”;核心素养;教学策略

一个高质量的课堂教学并非简单的知识传授过程，而是在师生互动的过程中实现师生的共同成长，是一个不可复制的智慧生成过程。智慧课堂的构建需要教师转变传统的主导地位，从知识传授者转变为智慧引导者，并且让教师和学生成为智慧的追求者，所以，智慧课堂环境下提高数学课堂教学效益的关键在于扭转传统学生和老师之间的角色，利用网络学习技术和手段找到能够让学生产生兴趣和共鸣的突破点，并在此基础上对教学内容进行适当的优化处理，让教学内容更加符合学生的实际学习情况，增强学生对数学的应用能力，全面提升高中数学课堂教学效益。在新课改的背景下，对学生进行核心素养的培养，有助于促进教育教学改革的实行，在课堂上构建开放、自由的教学模式，打破传统教学，对学生进行全方位的培养，不仅仅是局限于学生的学习成绩方面。

一、智慧课堂

（一）智慧课堂的内涵

智慧课堂是指在一定的教学环境下，以培养学生核心素养为目的，通过整合相关的学习资源，在教学中联合教师、学生以及学习载体三者为目标，促进学生提高其数学的核心素养。

（二）智慧课堂的特征

1.教学决策数据化

智慧课堂是需要在大量的信息化的背景下为支撑，教师在课堂的教学中可以通过大量客观数据的分析，准确地把握学生的学情，进而有的放矢地调整教学进度，保证满足学生的学习需求，提高课堂教学质量。

2.资源推送智能化

在智慧课堂背景下，教学资源是多种多样的，诸如微视频、图片、网页等。利用丰富的教学资源，有助于开拓了学生的视野，丰富了学生的知识储备。同时，教师在利用这些教学资源的时候，要根据学生的发展实际情况，有针对性地进行选择和应用，满足学生的个性化的发展需求，提升学生的学习质量。

二、高中数学培养学生核心素养的重要性

（一）有利于提高学生的积极性

高中数学核心素养要求对学生逻辑、抽象思维进行培养，数学本身就是一门抽象性的学科，其逻辑性很强。因此，在高中教学中培养学生的核心素养，可以提高学生发展学生的思维能力，提高学生学习数学的积极性。

通过核心素养的教学方法，增加了教师对于教学投入的精力，同时对于学生来讲，能够接收到来自更加有趣的上课模式也是一种有利于提高自身能力的好方法。

充分发挥学生才能“因材施教”是现代教学所提出的重点目标之一。要多去观察不同学生所体现出的不同特性，根据学生的不同特性再进行有目的的教学和培养，去更加有目的的增强学生的专业核心素养。教师在进行教学时更加具有针对性，教师通过引导学生对于题目的分析过程，可以有助于学生智力的开发。学生会更加认真地去思考，去分析并提出解决问题，也就更能发挥出学生本身的才能，在这个过程中也逐渐地增加了学生的思考能力。

（二）促进智力发展

通过核心素养的教学模式，促进学生智力的发展。在高中数学教学过程中，对学生进行针对性、系统性和完整性的训练，通过学生本身能力的训练，更加突出学生在数学的天赋和能力，教师要注意引导学生使得学生的智力资源也就得到了很好的发展。

三、高中数学智慧课堂教学策略

（一）利用多媒体教学设备，创设活跃的教学情景

多媒体教学不仅能提升学生的学习兴趣，还能调动他们的课程积极性，通过在课堂上播放数学教学视频或者幻灯片课件的方式，巧妙地将学生全身心的带入到课堂中来，让教学内容更加丰富多彩，并且让教学环节更加贴近于学生，使得学生更好的在这样的环境下提升自己，锻炼自己。同时，通过信息化教学技术，轻易地创建出这样一个数学交流环境，极大地拉近了学生和教师间的距离，学生存在疑问能立即向教师询问，教师也能当场作出回答，两者通过多媒体这一介质相互沟通，打造出高效的智慧课堂。

（二）采用新颖的教学手段，激发学生兴趣

新颖的教学手段同样是构建智慧课堂的关键，当下较为流行的教学手段就是任务型和情景式教学模式，在不同的教学情景中选择适当的教学手段，构建出智慧课堂。比如在对于学生运算能力的培养下。新课改中降低了对学生计算能力的要求，要求培养学生良好的数学学习能力和数学思维的应用能力，但是运算能力是数学学习的基本能力之一，因此教师还是要注意对学生运算能力的培养。

这就需要教师在教学的时候，创新教学手段，比如，在教学题目的时候，教师可以结合实际的题目，要求学生在做题的时候养成良好的审题习惯，将重要条件标记出来;进行正确合理的计算，习惯性的书写相应的步骤，数学的大题中最忌讳的就是省略运算步骤;培养演算的习惯，很多学生会忽略验算，教师要提醒学生验算要耐、细致、逐步地进行。

四、结语

总之，智慧课堂是 一种新型的，以信息化手段为基础的教学课堂，其教学的目的是为了让学生更好地融入到教学课堂中。通过信息化、智能化的手段，让学生能够主动地参与到课堂中，去自主的思考问题，探究问题解决问题。同时，极大地提升学生的学习兴趣，让学生全身心投入到数学学习中来，打造出高效的智慧教学课堂。高中数学核心素养的培养是需要教师根据学生的实际情况制定相应的教学目标和教学方式，提高学生对数学学科的兴趣，积极地参与到教学中，提高教师的教学的质量。通过对学生数学核心素养的培养，促进学生的综合、全面发展。

参考文献

[1]俞冬梅.网络学习空间下的高中数学智慧课堂教学策略[J].甘肃教育，2019（21）：124.

[2]李燕玲.基于网络学习空间的高中数学智慧课堂教学策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（22）：65-66.