如何在小学数学教学中对学生进行审题能力的培养

莫德发

◆摘  要：学生在学习数学知识的过程中，要具备审题的能力，这是非常关键的一个环节，同时也是学生学习好数学知识的前提，是学习整个学习生涯中都需要具备的能力。所谓的审题能力其实就是一种获取信息和分析信息，并且处理信息的能力，教师在日常的教学活动中要有意识的去培养学生审题的能力，这是一个长期的过程，因此教师需要探索其中的步骤和方法，帮助学生提高自己的审题能力。学生拥有良好的审题能力，能够主动去探索问题，抓住要点，保证学生能够了解题目的主干意思，所以教师要积极寻找能够有效培养和提高学生审题能力的方法，从而促使学生具备较强的审题能力，提高自身的学科素养，促使自己能够全面发展。

◆关键词：小学数学;数学教学;审题能力

在小学中，教师进行数学教学，不仅是要教会学生学习的方法，还要教给学生审题的技巧，这样学生才能在面对练习题的时候，抓住题目的主要问的内容，这样才能根据题干来完整的解答问题。审题能力是需要学生具备一定的学习水平，并且还要有良好的阅读习惯、对问题进行有效思考等。其实从检查学生作业的过程中来看，就能够知道，有部分学生根本没有理解清楚题目想要问的问题是什么？学生都不能很好的理解题目内容，怎么能够正确解答问题。所以教师在当前务必要提高学生的审题能力。

一、在小學数学学习中小学生审题能力弱的原因

1.没有良好的检查习惯

在进行审题出错的时候，学生在之后进行整改的，也就是说在完成解题之后，学生要返回去认真检查，看自己的所做的题目中运用的方法是否正确，或者是还有方面没有涉及到;还要看自己的使用的单位和题目是否统一的，所获得的结果是否是题目所需的。但是由于很多学生并没有对自己的家庭作业引起重视，不负责任，他们可能会认为只要将自己的作业交上去，教师会检查，所以他们的观念中就缺乏相应的检查意识，这样就会出现学生因为自己审题不认真，从而解题的时候出现问题。

2.学生具有消极的审题思维

有部分学生在审题的时候，很多时候都没有认真仔细的看题目，或者是在看完之后并没有对其进行深入思考，以为是自己之前做过的，就利用相关的公式来进行解题，但是很多时候，这些题目中看起来很类似，但其实有很多细节之处不一样，恰好是这个细节，就会到解题的方法和公式发生相应的改变。

二、在小学数学教学中对学生进行审题能力培养的方法

1.培养学生养成良好的检查习惯，避免出现检查失误

在学生完成解题之后，要养成细心、良好的检查习惯，这样能够帮助学生检查出在解题时出现的错误，能够及时的修改，这是学生完成作业后所必须要进行的一个步骤。教师要提醒学生在检查自己所做的题时，要学会将题目中的条件和自己的解题相互对应，这样能够提高检查的速度。比如，教师学生日常的测试中，可以提醒学生最后检查试题，还可以和学生开玩笑：看看谁没有低头检查做的试题就要打扫卫生哦。这其实是一句玩笑话，但是能够很好的提醒学生进行检查。

2.审题全面要动眼

小学生在学习数学知识，进行数学题练习的时候，需要正确理解题目的意思，并且还要对题目进行正确和全面的观察。比如，教师给学生展示一道示例图，学生通过观察，并没有发现什么有用的信息，这是因为他们在观察的时候脑海中没有思绪，也就是看到什么就直接说出来，没有考虑其中是否有关联性。所以，教师就要引导学生观察相关的例题图时，对他们进行针对性的引导，给学生讲解观察相关的顺序，这样学生能够根据教师的提示去进行观察并且获得有效的信息，这样就会避免出现遗漏问题或者是重复观察某一个点的情况。其实在学生的生活中也有很多的数学资源，学生学习的整个过程也就是将自己的经验激活，从而有效的利用，并且结合数学教材中的内容和生活经验，更好的理解知识，这样能够让学生深化理解数学知识。

3.引导学生在实践操作中理解题意

当数学教师在对学生进行审题教学的过程中，其实可以采取直观或者是动手操作的方式，从而引导学生自己进行实践，从而深化自己的理论知识，他们能够在实践的过程中去领悟、分析题干的意思。教师要给学生提供直观和准确的审题材料，这样可以让学生的思维发散可以有一定的依据。比如，教师在讲解加减法的时候，就可以引导学生在课堂上摆出自己的学习用具来进行计算，比如9-4=？然后就引导学生进行算数，或者是根据自己的摆出来的学习用具来说出相应的算式。比如6，学生就要根据自己知道的算式将其列出来。教师在教学的过程中，也可以结合生活中的一些实际经历，比如：小明的奶奶在昨天的时候买了8个鸡蛋，在今天早上的时候给小明煮了两个鸡蛋，还剩下多少个呢？教师还可以让学生根据题目的意思将其画下来，这样也能够直接直观的得到最后的答案。

4.引导学生进行对比推敲

在实际开展数学教学过程中，教师可以引导学生根据教材中或者是学习资料中已经设定好的相关题目来设计与之关联的问题，从而指导和引导学生发散自己的思维，提升自己的知识迁移的能力，并且在这个过程中，审题能力也随之提高能够把握好题目中的关键信息，学生能够认清楚问题的本质，从而形成自己独特的解题技巧。比如教师就可以给学生设计这样的减法题目：小松鼠在秋天的时候就会囤积很多核桃，这样在冬天的时候它们就会有食物可以吃，小松鼠囤积了100个核桃，它在第一天的时候吃了23个，在之后的每一天都会比前一天少吃4个，那么小松鼠在第三天的时候吃了多少个核桃呢？在第五天的时候小松鼠吃了多少个呢？

5.教师要培养学生养成良好的动脑习惯

教师在采取科学方式来提高小学生审题能力的过程中，还要注重培养学生良好的动脑习惯，这和提高学生的审题能力是相辅相成的。当学生善于在审题的过程中，开动自己的大脑，去认真审题，抓住信息中的关键词准确的理解其中的意思。教师给学生设计相关的题目，比如：客车在行驶的时候，每一个小时行驶的距离是285千米，比普通的货车要快45千米，那么从这些信息中可以得知货车每小时行驶了多少千米呢？在这个题干中，“比货车快45千米”，那么到底是是谁比货车要快，其实学生只有将题干中的意思理解清楚，才能真正的理解题的意思，从而正确的找到解题的方法，这样可以让学生提高自己的审题能力。

参考文献

[1]赵燕.论小学阶段如何提高学生的数学审题能力[J].才智，2014（06）：166.

[2]廖凤兰.浅谈初，中数学中学生审题习惯与能力的培养[J].读写算：教育导刊，2012（07）.