浅析科学游戏在幼儿园学前教育中的作用及意义

胡吉兰

◆摘  要：在国家大力扶植人才的政策下，幼儿园的地位得到应有了保障和提升，所以闲观教育部门也加大对幼儿园教育的培训工作，促使幼儿园的教育工作能稳定的向前发展。随着教育的不断更新改革，教育思想和教育观念的不断进步，幼儿园教师也应该钻研适合于幼儿的教育方法，以提高幼儿的综合素质和心理健康能力为主旨，为幼儿以后的学习和生活打下良好的基础，幼儿园教育是幼儿的起点教育，这个时期的教育工作对幼儿影响巨大，所以幼儿园教师的任务十分艰巨，为了适应现代化建设对人才的需要，所以幼儿园对幼儿的教育提倡科学游戏教育法，要寓教于乐，在幼儿之间做游戏的同时潜移默化的让幼儿学习到基础知识，科学游戏也能使幼儿的思维迅速活跃起来。

◆关键词：科学游戏;学前教育;作用和意义

幼儿时期正是思维能力和道德水平形成的重要阶段，这个阶段的孩子对世界充满了求知欲和好奇心，也是让幼儿喜欢学习的重要时期，因此幼儿园需要对幼儿进行系统的、科学的教育，使幼儿思维逻辑能力、语言的严谨程度和情感认知方面得到提升。幼儿教师可以利用科学游戏的方法锻炼幼儿的自我表达能力、生活技能的学习和掌握一定的基础知识，科学游戏在教学的应用能促进幼儿学习的正迁移，抓住幼儿的心理特点针对性的进行教学，在游戏中教育幼儿改正自身的缺点，提高自信心，培养幼儿的团结合作能力和动手能力，在独断的教育实践中，如今的科学游戏的应用在基础教育中已经取得了很好的成绩和效果，对幼儿的身心发展有着巨大的帮助。

一、科学游戏的基本内涵

科学游戏是教育的一种载体，也是教育的一种工具。科学游戏没有统一的标准和形式，也是因为这样的原因，科学游戏不会限制幼儿的想象力和创造力的发展，可以提高幼儿的智力，对幼儿的发展有着启蒙的作用的同时，更加有利于教师的个性化教学，因为科学游戏可以很好的承载着幼儿需要学习的知识，科学游戏相当于同步的教辅材料，他可以使幼儿在游戏中获得科学知识，既满足了教师的教学指标也满足了幼儿对知识的需要，科学游戏能一举两得事半功倍，而科学游戏的设计，实际上就是教师对知识的难易程度设计，教师基于游戏比赛中幼儿的排名，可以在一定程度上可以对幼儿知识掌握的情况进行评估。科学游戏是教育方法的一种颠覆式改革，极大的改变了对于幼儿来说的晦涩难懂、枯燥无味的知识，将其化解成幼儿方便理解的形式，科学游戏的教育方法使幼儿园教育跟上了时代的脚步，促进了幼儿的良好发展。

二、科学游戏在教育中的作用和意义

（一）激发幼儿的学习兴趣

在传统的教育观念下，教师在课堂上有着绝对的“领导权”，幼儿只能是课堂上的“陪衬”，这极大的使幼儿对学习的兴趣更加消极化，也不利于现代化教育的实施。，而传统的教育观念就是课堂上只有教师单方面的灌输，教师认为在课堂上用游戏的方式进行教学是对知识的“亵渎”，是对教师权威的挑衅。但在新课改的教育体系中，将教育游戏化，在课堂上实行科学游戏的教学已经成为幼儿教育的发展趋势，它可以提高课堂效率，将抽象难懂的课堂知识与游戏活动有机的结合起来，比如可以跟幼儿玩一些词语抢答的游戏，让幼儿们围坐在一圈，教师选择一人，并让选中的幼儿自主选则另一个儿童进行词语抢答，答对的继续比拼，打错的则坐下，最后回到原点的人获胜。科学游戏可以抓住幼儿爱玩的天性，在幼儿玩游戏的过程中将知识悄悄的转移到幼儿的脑海里，并能加深幼儿对知识的印象，从而达到激发幼儿学习兴趣的目的。

（二）有利于提高幼儿的综合素质

科学游戲教学并不意味着媒介课堂都充满了游戏，也不是每节课的教学内容必须要通过游戏教学，教师可以根据教学目标和课堂教学的实际情况，有的放矢的进行教育，将科学游戏在课堂上灵活运用。比如教师可以放上教室内放上几个贴有不同数学算式的椅子，将幼儿分成两组，以小组的形式进行比赛，教师指定说出椅子上的数学算式的答案，让幼儿去抢特定答案的椅子，也可以玩一下“五体投地”这个游戏，在地上铺上不同颜色的纸壳，教师说出一个颜色，让幼儿将双手和双脚放到对应的颜色纸壳上，手脚不停转动的同时，也在不断地移动身体，人越多难度越大。通过这种游戏方式可以锻炼幼儿的反应能力和口算能力的同时，也可以促进幼儿之间的团结协作能力，锻炼幼儿坚韧不服输的精神，和乐观向上的品质，提高课堂的互动性，将教师讲授的课堂知识对幼儿加以强化，提高了课堂的互动性，使课堂变得有趣，这种科学游戏的教育方法能让幼儿广泛接受，并让幼儿乐在其中，在教师全满的完成教学目标的同时，也提高了幼儿的综合素质。

（三）有利于培养幼儿的想象力和创造力

因为科学游戏具有广泛性和多样性，所以科学游戏可以使幼儿的思想方面不受局限，而且幼儿在游戏活动中是主角，幼儿有极大地发挥空间，更有利于培养幼儿的想象力和创造力，使幼儿的想象力和创造力更加丰富多元。比如教师可以通过多媒体课件找出一组没有文字或者文字较少的连环画，让幼儿自己组织语言和故事逻辑讲解画中的故事，因为每个幼儿对画中内容的理解是不同的，所以当幼儿自己讲解故事时，肯定会发挥想象力，将画中的内容在脑海里进行“二次创作”，在与其他幼儿交流讨论画中的内容时，可以做到集思广益，进一步增强幼儿的阅读理解能力，教师可以做一个留言板，在留言板上写下不同的问题，可以是与教学内容有关系的，也可以幼儿们之间感兴趣的问题，幼儿可以自由的在留言板上写下自己的答案，答案不必受拘束，发挥天马行空的想象力，使留言内容具有童真童趣的同时，提高幼儿的想象力和创造力。

三、结束语

总之，本文对浅析科学游戏在幼儿园学前教育中的作用和意义做出了上述分析。科学游戏可以培养幼儿的想象力和创造力、提高幼儿的综合素质和激发幼儿的学习兴趣，现如今，教育工作者已经意识到科学游戏给基础教育带来的良性发展，教育工作者要制定合理的科学游戏，不断完善游戏的体验感和参与感，从而促进幼儿的良好发展。

参考文献

[1]焦暘.幼儿园大班科学区探究活动开展现状的调查研究[D].天水师范学院，2019.

[2]朱金玲.幼儿园中班科学教育活动教师指导研究[D].河北大学，2011.