关于信息技术在高中地理教学中的应用试析

饶青维

◆摘  要：高中地理是高中阶段重要的课程之一，在学生的成绩以及个人的综合能力中占据较大的分量。地理的学习能够在一定程度上提高学生的科学素养和人文素质。如若想提高学生的地理成绩，提高学生的地理综合素养，就必须要改变教学的模式，将高中地理的课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。在新时代的背景下，老师可以积极引入信息技术教学，提高学生的课堂体验，使学生更好地理解地理这一学科，制定相关的教学方案，促进学生地理综合能力的全面发展。

◆关键词：高中地理;信息技术;应用策略

随着教育改革的不断深入，社会发展对于人才的要求也逐步升高，传统的教学模式对于学生的成长和发展来说已经不能适用。因此，要对教学模式进行改变，是需要根据学生的学习情况，以及对知识的接受和运用情况，制定相关的教学计划，提高学生的地理综合素养。在进行教学的时候，要充分发挥学生本身的作用，主动去发现问题和思考问题。传统的教学模式对学生的地理学习能力关注程度较低，但新时代的背景下，老师要不断地利用现有的教学工具，利用信息技术手段，地理中的图片、视频等进行展现，增强学生的课堂体验感，促进学生地理能力的发展。

一、借助信息技术优化教学结构，提高教学质量和学习效率

对于传统的教学模式中，存在着这样的一个矛盾，老师的教学和学生的学习之间的矛盾，这样的矛盾到现在还是存在着。信息技术教学中，老师可以结合信息技术的特点，对教学的结构进行优化，例如在以往的地理课堂教学中，老师对于书本中带有图片和视频的内容，只能按照书本的知识排布对学生教学，而在信息技术的支持下，老师可以将相关的知识点进行融合，创造出生动更有趣的环境，使学生能够直观的看到课本中的内容以及相关的视频资料。同时，老师利用信息技术手段，还可以对学生的学习方式进行指导，引导学生进行主动的学习，回答老师的问题，进行课堂活动检验，老师对于学生的学习情况进行总结和分析，对于学生的质疑指出，进行讲解，鼓励学生积极动脑，培养起学生的学习热情。

例如在学习高一地理必修一《海水的运动》时，老师通过信息技术手段，利用教室中的多媒体设备，向学生展现出海水运动的形式。与此同时，老师可以设计相关的问题，让学生对海水的流动以及海水的源头进行分析和探究，找出相关问题的答案。给学生布置一些相关的作业，例如，画出太平洋的流动方向以及经过的国家和岛屿。学生在进行绘画的过程中，能够对学过的知识进行充分的分析，找出其中的关键点，进行绘画。这样一来，学生的地理空间能力以及地理素养得到了提升。此外，在进行绘画的过程中，学生还可以考虑当太平洋流经某一地区时，对当地 造成了怎样的影响。这样一来，可以加强学生的人文素质，考虑可能会出现的灾害，提出可行性的方案。在信息技术的课堂中，学生可以自由的发挥，对自身的想法勇敢表达，对于提高学生的地理综合素养而言十分有利。

二、利用信息技术引导学生进行课堂探究，促进学生发展

探究式教学对学生的探究能力以及实践能力的提升有一定的帮助作用。在高中地理的课堂中，小组讨论式的探究方式对于学生的成长来说能够起到促进作用。但老师要先对学生的整体学习情况以及对知识的接受和掌握情况，进行小组的划分。根据学生的学习情况，对学生进行一个科学合理的分配。一个小组内要包含探究能力较强以及基础知识较为扎实的学生同时也要存在地理综合能力较差的学生，学生之间可以进行互补，互相学习。当老师确定一个探究问题时，利用信息技术，将每个小组的任务进行划分，展现出具体的要求，小组之间可以进行讨论和探究，找到题目的解决办法以及相关的知识内容。在这个过程中，老师要在一旁对学生进行引导，帮助学生找到相关的内容，提高学生的探究能力以及对知识的理解能力。但是老师在进行题目设置时，要注意把握题目的难度以及题目的層次，要根据学生学习的实际情况进行题目的划分。

例如，在学习高中地理必修一《地球的圈层结构》时，老师可以依据教学的内容以及学生的实际学习情况，利用信息技术，向学生展现出地球的组成部分以及相关的构成分层，之后让学生进行分组的探究，探讨地球的圈层具体是怎样划分的。在进行探究的过程中，老师要对学生进行引导，帮助学生找到正确的内容，提高学生的探究能力以及知识的整合能力。在学生探讨完成之后，老师还要对学生探究的内容进行一定的总结，找出学生在探讨过程中出现的问题，在不断地引导下，学生的地理综合能力将会得到不断地发展和提升。

三、结语

如今信息技术在人们的生活中十分常见，对于教育行业的发展也起到了一定的推动作用。因此，在高中教学的过程中，老师要积极利用信息技术手段，创新课堂教学模式，营造和谐的探讨氛围，引导学生进行不断地问题探究和思考，从老师展现的视频以及图片中总结相关的地理知识，提高自身的地理水平。

参考文献

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[2]吴建峰，班叶林，曹广杰.新课程背景下地理信息技术在中学地理教学应用浅析[J].科技视界，2020（23）.