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新课改背景下提高小学语文教学效率的途径

2021-07-28张学存

速读·下旬 2021年5期
关键词:效率提升应对策略小学语文

张学存

◆摘  要:随着现代教学理论的发展和进步,如何在课堂教学中体现出时代风貌,促进学生核心素养的发展和进步成为教师进行课堂教学的核心课题。语文课程教学中,教师必须明确语言知识教学的多样目标,了解学生的基本生活、学习状态,采取更科学、人性化的方式对学生的核心素养进行塑造和培养。本文将对提高小学语文教学效率的途径进行分析和讨论,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

◆关键词:小学语文;效率提升;原理分析;应对策略

小学生在行为上有较高随意性,注意力无法有效集中。更重要的是学生缺乏对知识学习的理性思考能力,以成人的观点对学生的行为做出约束,只会增加学生学习的机械性,使学生对学习有应付情绪和抵触心理。此外语文教学不仅只是阅读教学,教师需要合理分配 教学任务,对学生的综合听说读写能力进行综合性的塑造,避免传统教学中学生形成“哑巴”式的学习习惯。最后培养学生乐观的生活态度和理念,教师首先保持充分的人本教学态度,保持和学生多样的沟通和交流,体现出教师自身的积极教学信念,使学生对教师保持更多的尊重和认同,在课堂学习表现出更积极的态度。

一、对学生的课堂学习兴趣进行有效培养

(一)对客观存在的环境进行有效改造

在学校教育中学校的环境对学生的心理底色有着深刻影响。如师生关系、集体关系、社会关系等。小学生对集体生活本身有畏惧情绪,对自己的形象、尊严等也有着诸多诉求。教师在教学中要保持人文气息,对教学环境进行积极改造,促进学生对集体环境的认同。如教师保持公平的教学策略,不采取过激的惩罚措施。如教师维持自身谨言慎行、表里如一的教学形象,减少自己在课堂教学中的强势思维。采取多样活动促进学生对彼此的了解,鼓励学生大胆提出自己的设想和问题等,使学校教育对学生维持相对包容的状态,使学生在课堂学习中保持更积极的表现。在维系家校合作关系中,教师需要明确学生作为被讨论的主体,应该积极参与到家校的合作讨论中去,避免对学生有过多负面看法和认知。此外教师要保持“报喜又报忧”的合作讨论策略,给家庭教育提出更科学、合理的管理教育建议,使家校之间形成更紧密、积极的配合。

(二)增加生活常识内容

在培养学生学习兴趣过程中,教师要重视将“课本”内容读厚,以更多生活化的内容培养学生的好奇心,淡化教室教学的束缚感,使学生在课堂学习中保持更轻松积极的心态。例如在教学二年级课文《黄山奇石》中,教师可以通过信息技术对黄山的地理位置进行介绍,对本地区的位置进行对比分析。使学生从现实层面建立对黄山的地理概念,引导学生对黄山风貌的想象。

(三)给学生更多学习表现的机会

在任何知识学习中,成就感和自信是激励学生不进取的重要动力。在语文课堂教学中,教师要将更多问题留给学生自己讨论和解决,对学生的课堂表现给予积极、中肯的评价,使学生在课堂学习中感受到更多正向激励,在课堂上表现的更为活跃。传统教学中教师的支配教育垄断了课堂教学的话语权,使学生在不知不觉中陷入了“万马齐喑”的境地。在现代教学中教师需要对这教学方式進行积极矫正,以更开放的态度开展课堂互动。

二、解决学生课堂随意性问题

(一)采取更积极的策略进行学生行为纠正

在语文课堂教学中,教师需要采取更积极的方式改正学生的纪律问题。如针对让开小差的学生回答课堂问题,在其回答不清楚的情况下,让其周围的同学进行辅助回答,以此使学生之间形成“默契”的监督意识。在学生家庭作业无法有效完成的情况下,教师需要对学生的基本生活状态和环境进行走访和调查,给学生提出更切实可行的学习经验,使学生更积极的配合教师的教学任务。

(二)组织多样的学生自主活动

在课堂教学中学生的注意力无法长期保持集中,教师可以“索性”开展一些放松活动,使学生紧绷的情绪得到有效调节,在余下的课程中保持更高的注意力。如针对一些课堂话题,教师可以组织学生进行小组合作讨论,使学生的学习思路有效转化。例如在教学《中华美食》中,鼓励学生对自己的“伙食”进行分享,对自己听过的奇怪的菜名进行讨论等,使学生对课文学习表现出更强的兴趣。

三、开展综合化的课堂教学

(一)对学生的文明礼貌意识进行培养

在小学教学阶段,很多学生不会“开口”说话,是因为其缺乏合理的表达路径和方式,对文明礼貌用语的应用意识比较匮乏,引发了学生一系列学习和社交问题。对此教师要给学生的文明礼貌用语提出更具体的指导,激励学生更大胆、积极的表达自己的想法。例如在课堂教学中,教师要鼓励学生遇到任何问题都可以举手示意。在校园中遇到老师要积极问好。鼓励学生学会做一个倾听者等等。

(二)鼓励学生进行课文朗诵、阅读表演

有感情的朗读训练,能够对学生的发音能力、预期控制能力、阅读想象能力多方面实践素养进行更有效培养。教师在教学中要给予学生更多的课堂朗读机会。如组织学生进行竞赛朗读,其余学生课堂充当“评委”。组织学生按照文中的角色进行表演朗读等。

(三)鼓励学生进行连词造句、写话练习

连词造句训练是提升学生学习成就感的重要方式。教师可以在课堂中鼓励学生对学习的陌生字词进行组词或造句,增加师生之间互动的机会。教师可以将一些精彩的词语写在黑板上,留下课余写话作业鼓励学生对相关词语进行创意性的联系写作,使学生的基础写作素养、联想想象能力得到更有效的培养。

四、结束语

小学语文教学中,提升课堂教学的整体效率需要教师以科学理念为根本出发点,在课堂教学中保持人本理念和科学精神,使学生的个人问题得到妥善解决,学习素养、实践素养得到更高效的引导,促使学生从学校学习中收获更多知识能力和积极情感体验。

参考文献

[1]王丽.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].中华传奇,2019(03).

[2]阳艳雄.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].中学生作文指导,2019(05):86-86.

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