浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课

王庆超

◆摘  要：就当下高中音乐鉴赏教学的情况来看，还存在一系列问题，主要表现为教学模式单一，忽略基础知识灌输及教师自身素质不足等，以致于学生难以有效收获音乐知识，审美能力、歌唱能力不足，整体教学效率低下。因而，在新课程改革背景下，需要教师及时创新教学方式和教学理念，实现学生歌唱能力、审美能力的全面提升，打造出优质、高效的高中音乐鉴赏课堂。基于此，本文对高中音乐鉴赏教学存在的问题展开探析，提出了构建出高效音乐课堂的策略。

◆关键词：新课改;高中音乐;优质高效;高中音乐鉴赏

音乐建设是一门艺术水平高、具有一定陶冶情操的课程，对培养学生的审美能力、歌唱能力、赏析能力有着重大意义。在传统音乐教学中，由于其作为一门副课，教师和学生普遍缺乏对其的重视度，再加上教师教学方式传统，教学内容单一，音乐课程难以达到理想的教学效果，因此，高中音乐教师要深刻意识到传统教学中的不足，及时转变教学理念，创新教学方法，有效提升音乐教学效率。

一、高中音乐鉴赏教学中存在的问题

1.教学模式单一，忽略基础知识传授。音乐是一门艺术类课程，然而当下高中音乐教师更加注重听和唱，忽略对音乐知识的掌握，学生难以感受到音乐中的情感表达，学生的审美感知力难以提升。其次，教师流程单一，在当下初中音乐教学中，老师利用课件进行音乐播放，简单的完成一些歌唱技巧的传授后，组织学生共同练习，这种教学模式十分单一，学生无法有效感知音乐的内涵，且对于一些五线谱、乐器特征、歌唱技巧等基础内容缺乏详细讲解，学生对音乐的了解处于浅显的聆听阶段。

2.音乐教师素质不一。音乐教师自身素养的高低决定了音乐教学的实际效果，然而当下高中音乐教师自身素质不一，部分教师对一些基础音乐知识的掌握也是浅尝辄止，不求甚解，以致于学生也难以有效收获音乐知识，整体教学效率低下。其次，部分教师教学理念守旧，忽略培育学生的审美能力、歌唱能力，音乐教学浮于表面。

二、新课改下打造优质高效高中音乐鉴赏课的策略

1.提升音乐教师素质，转变教学理念。学校对音乐教学重视度不够是引发高中音乐鉴赏效率低下的根本因素，因此，要想提升音乐教学的有效性，就需要提升音乐教师的基本素质，从学校这一大层面出发，增强对音乐教学的重视度，首先需要采取监管措施，确保音乐课程不被其他教师占用，从根本上杜绝“占课”现象的发生。其次，学校层面要给予音乐教师基本的尊重，增强对教师的培训，并配置完善的音乐教学设备，为增强音乐教学效率奠定坚实的基础。

2.结合教学工具，创新教学方法。音乐的教学形式在一定程度上决定了学生的接受效果，而不光是音乐，每一门课程的教学方式都可以是多种多样的，老师只有找到适合学生和课堂的教学方式，才能有效实现音乐知识的灌输，提升学生的审美水平。例如，教师可以在课堂上播放现场震撼的音乐视频，和音响相结合，构建出气氛适宜的音乐氛围，让学生全身心投入到音乐的感染当中去。其次，老师还可以将一些音乐器材带入到课堂中来，通过现场演奏的形式，让课堂更具感染力，结合器材对学生进行深刻的音乐知识灌输，如果学校有条件，硬件和软件都比较全面，可以通过多媒体和音乐器材相互结合的方式让学生更加直观的了解音乐器材，提升音乐教学的实效性。例如在高一音乐“交响曲”的教学中，教师可以带“大號”进入课堂，结合多媒体对学生进行“大号”这一乐器的发展史和应用方法，并可以讲解一些交响曲的发展历史，有效增强课堂感染力，促进学生对基础知识的吸收。再例如在鉴赏“草原四姐妹”时，教师可以利用琵琶调动学生的听觉感官，让学生深刻领会到琵琶强有力的节奏、速度和力量，直击学生灵魂，深刻感悟到歌曲中所表达的深远意境，让学生通过看、听、触觉感受到极为震撼的视觉和听觉冲击，有效地提升学生的审美水平。

3.注重唱歌指导，让学生掌握基础唱歌技巧。唱歌技巧也是音乐教学的重要组成，需要教师加大唱歌技巧知识传递的重视度，传授学生歌唱技巧，例如咬字清晰、深刻掌握呼吸方法和发音方法，借助于歌声练习让学生在优美的歌唱氛围中感受音乐带来的魅力，在此过程中培养学生的唱歌能力。在歌唱前的指导过程中，教师要进行咬字练习，及时纠正学生咬字不清晰的问题，且教师要让学生领会歌词中蕴含的内涵和歌曲的韵律，并深刻感受歌曲语调缓急、语气轻重，让学生有效掌握音乐知识。

4.注重评价和鼓励，增强学生学习音乐的自信。对于高中生而言，培育其学习音乐的自信心非常重要，每一位学生在学习中都渴望得到教师的支持和鼓励，让学生能够保持更高的热情投入到音乐学习当中，这就需要教师增强鼓励，加强对学生评价。例如高一音乐“汉族民歌”的学习中，教师首先播放几段民歌作品，调动学生的感官，让每一位学生沉浸在悠扬的歌声当中，在结束之后，抽取几位学生表达自己对“民歌”的认识和感悟，有的学生就会说“民歌”充满了浪漫的民族气息，每一首民歌都蕴含了不同民族的文化，深邃而悠远，且充满柔情。教师点点头，对其进行评价：“这位同学总结的很专业啊，看样子听的很仔细。”这位同学在受到教师的评价后，其他同学也开始纷纷表达自己的观点，学习热情显著提升。

三、总结与展望

就当下高中音乐鉴赏课堂情况来看，还存在一定的不足，如教师教学理念守旧，忽略音乐知识传递等，意味着在素质教育的大环境之下，教师要及时创新教学方式、理念和教学模式，激发学生的参与意识，让学生身心受到熏陶，内心受到感染，进而实现学生身心的双重发展。

参考文献

[1]卢慧.浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].新课程（中学），2019（09）：169.

[2]吴涛.浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].新课程（下），2019（11）：223.

[3]裴明娟.新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].中国校外教育，2020（17）：14-15.