网络信息化下的初中美术教学策略浅析

喻林

摘 要：毋庸置疑，在初中美术教学中，老师如果能灵活运用信息技术，并结合网络，就能给学生提供更加丰富、多样、生动的学习空间。既能培养学生的审美能力，又能拓展學生思维，使学生在学习美术知识的同时，也能有更多的学习和探索空间，让学生看到美术学科的丰富性，从而激发学生对美术的兴趣，促进美术教学。

关键词：网络信息;初中;美术教学

一、网络信息化背景下初中美术教学现状与问题

1.对美术学科本身的认识不足

不论家长还是学生、老师，都明白中小学美术教学是为了培养学生的兴趣，开阔学生视野，提升学生的综合素养，大家都认为，孩子学习美术课程，将来不一定要成为画家。就像我们学习了语文，不一定都会成为作家一样。美术课就像音乐课、思品课一样，尽管从深层次来说，它对学生的身体健康以及素养的培养都非常重要，可还是不被重视。学校、家长、老师对待美术课的态度捉摸不定，只能是学校开设课程上课就好，不会为此浪费太多时间和精力。美术老师也没有高度重视，给学生合理布置美术作业。不管是让学生自己创作，或者有目标性地画一个物件，老师都会把更多课余时间留给“主课”。试想想，如果美术能像语文、数学、英语一样，成为考试的必考项，家长、老师、学生还会如此怠慢吗？

2.没有给学生充分的创作空间

部分教师由于对美术教学的认识不足，所以，在课堂上给学生创作的时间和空间非常小，课堂中大部分时间给学生讲理论，如色彩的运用、受光的影响、色彩的变化等，这些理论他们是听明白了，如果不动手画一画、试一试，永远都不知道这些是怎么在画面上表现出来。只有经过大量的练习和实践，才能让孩子更好地运用构图、线条、色彩等绘画语言，尽情在画面上表现事物和情感的表达。所以，我觉得，要想让美术学习生动起来、丰富起来，一定要给学生充分的空间，让学生联系理论进行创作，在手脑并用的同时，提高创造力、想象力，提升其审美能力。

二、网络信息化背景下初中美术教学的策略

1.充分认识到美术有利于学生素养的提升

美术虽然没有广泛纳入中考、高考，但学校、老师、家长要充分认识到美术对学生的重要作用，美术会影响孩子的整个人生，新时代学生脑子里不能仅仅只装着很功利的考试试题，还要具备一定的美术鉴赏力，他会因为具有一定的审美能力而成为一个有趣的人，富有一定艺术素养的人。所以，随着教育改革，不久的将来美术教学也会享有“主课”的位置，这会极大地激发学生学习美术的主动性，有利于学生全面发展及综合素养的提升，也能促进学生形成健全的人格。

学生只有充分认识到美术的重要性，发掘自己对美术的兴趣或者潜力，才有可能使自己的发展多一个方向，多一个可能性。

2.合理运用网络资源丰富教学内容

由于版面有限，教材的设计不可能面面俱到、应有尽有，它只是围绕美术的核心知识点，给学生呈现相关的基础理论知识，其余的需要老师在教学中结合自己的专业知识来拓展、延伸，挖掘教材背后更丰富的美术知识，让学生了解美术的魅力。现在，在网络信息化背景下教学，老师可以有更多的资源来丰富教学内容，利用更多的新渠道、新信息、新知识启发学生、吸引学生、感染学生，并让他们产生浓厚的学习兴趣。例如，在《现代雕塑》的教学中，教师可以借助网络给学生准备一些雕塑作品，或者雕塑家雕塑一件作品的过程，让学生通过不同的层次、角度观看成品，也观察雕塑家在完成一件作品时，他们对细节的处理，对一些工具的运用以及投入的情感，给自己作品设计的故事等，这既能调动学生的情感，也能激发他们的学习热情。

3.借助网络信息，提供创作空间，培养审美能力

审美是美术学习不可缺少的一种能力。但是在过去的美术教学中要培养学生的审美能力还是有一定的难度，毕竟我们的教学资源有限，供学生欣赏的作品也有限，学生能看到的除了书上的一些作品，就是老师准备的教学作品，如雕塑、绘画等。在网络信息时代，老师可以借助网络，给学生提供创作空间，切实培养学生的审美能力。比如，在《小雨沙沙》这一节的教学中，学生虽然对下雨都有自己的感知、经历，但是什么样的雨是美丽的、诱人的。老师不但可以给学生搜一些蒙蒙细雨中的美景，雨中五颜六色的雨伞，让学生感受雨天的美，还可以搜集一些与雨有关的绘画作品，让学生欣赏。让学生把生活中的雨与视频中、绘画中的雨结合起来，创作出属于自己的“下雨啦”，学生的绘画能力、审美能力都会得到一定的提高。

参考文献：

[1]杨辉.初中美术课堂信息化的重要性和实现路径研究[J].中国校外教育，2015（15）：46.

[2]王妍.核心素养下初中美术的教学策略[J].当代家庭教育，2019（22）.