移动互联网对高校体育教学影响的思考

张奥涵 杨海东

素质教育改革背景下，高校体育教学也备受重视，高校要想进一步深化体育教学效果，就应寻求更高效、便捷教学方法，而移动互联网技术则可以帮助教师实现这一目标，学生通过移动互联网可以随时随地进行体育知识学习，互联网平台丰富教学资源也为体育教学工作提供有益的指导，增进了学生与教师互动交流，但也存在一些不利因素，需要教师合理把握，使高校体育教学朝着更加积极方向发展。

1 移动互联网的特点分析

移动互联网是互联网与智能通信设备相融合的产物，具有智能化、便捷化的功能。不仅包括智能手机和智能平板，还包括一些便携性的智能手表及耳机等设备，给人们的生活提供极大地便利条件，同时它们还具备一定的信息数据存储功能，可以加快信息传输，满足人们快捷化的生活需求。

随着5G网络发展，移动互联网的信息数据传输速度也空前提升，摆脱了传统时间和空间的限制，特别是在教育领域中教师可以获取海量的教学资源，拓展了学生知识面，符合新时期个性化教学需求，同时也使得教学效果得到保证。

2 移动互联网对高校体育教学的影响

2.1 积极影响

首先，将移动互联网融入到高校体育教学中，为体育教学注入了新的活力，为学生提供了良好的学习空间，在网络平台中与学生进行充分互动交流，实现体育思想的渗透，而非是传统体育教学中一味的追求体育技能教学;其次，移动互联网海量的信息资源，简化了学生知识获取过程，教师通过将教学任务发布到网络平台中，学生可以自主进行知识的预习，提高了学生自主学习意识，为学生体育知识学习提供了极大地便利条件，使课堂教学效果得到保证;最后，教师可以充分运用丰富的网络教学资源，创新课堂教学形式，了解当代大学生体育学习需求，并开展符合学生心理特征的教学活动，为学生提供个性化教学服务，也能够激发学生课堂参与热情，为高校体育教学改革提供有益的指导，这也是现代化体育教学的必然要求。

2.2 消极影响

首先，移动互联网技术用于高校体育教学中需要通过社交平台这一载体实现，将完整的体育教学资源不断进行精简、压缩才能运用到教学中，虽然学生可以直接进行获取和利用，但缺少一定的规范性，教学效果难以保证;其次，体育教师教学思想过于传统，课堂教学模式单一，没有充分运用互联网平台为学生创设丰富的课堂活动，无法满足现代化教学需求;最后，学生学习积极性不高，虽然移动互联网平台包含大量教学资源，可以满足学生个性化学习需求，但知识过于碎片化，有些内容不是单纯的讲解就能够实现的，造成了学生理解上困难，无法帮助學生更好的进行学习。

3 应对移动互联网对高校体育教学影响的策略

3.1 创新体育教学方式，提高学生参与积极性

在素质教育改革背景下，体育学科受重视程度也得到一定提升，积极开展学生体能训练，但学校却忽视了体育基础设施建设，没有意识到移动互联网体育教学对体育的引导作用，为了深化体育教学效果，提高学生体育课堂参与的积极性，高校应将移动互联网体育教学引入课堂中，并加大体育教学资源的建设，打造出一体化的互联网教学模式，实现对学生体育核心素养的科学培养。

3.2 落实生本理念，发挥学生主体功能

生本理念要求体育教师应以学生为中心开展多样化的体育教学活动，这也是素质教育改革的必然要求，为了落实这一教学目标，充分发挥学生主体功能，教师应结合学生体能情况制定针对性教学任务，高校体育教学需要促进生本理念的落实，积极发挥学生的主体地位作用，使每一位学生在体育训练中都能得到成长和进步。

3.3 线上线下教育相结合，深化教学效果

移动互联网体育教学作为时代发展的产物，教师科学运用以期进一步提高学生课堂参与积极性，可以将体育教学视频与课堂教学相结合，有助于培养学生体育学习自主意识，深化教学效果，如在开展羽毛球教学过程中，为了帮助学生掌握羽毛球动作技巧，教师可以将其动作原理整合为一段视频动画，让学生跟着视频自主进行练习，极大地提高了课堂教学效率。

3.4 组建高水平教师团队，加强体育教学培训活动

体育教学信息化水平决定着教师对资源的使用程度，也会对教学效果带来一定影响，新时期，体育教学也要与时俱进，充分利用先进移动互联网平台来为学生创设丰富的教学活动，教师应不断提高自身信息网络技术应用水平，学校也要做好培训工作，提高其专业水平，为体育教学顺利开展提供必要支持。

4 结语

综上所述，移动互联网技术发展下给高校体育教学工作变革迎来一定的机遇和挑战，要求教师应正视信息技术对体育教学的影响，合理的开发网络资源，融入到体育课堂中，提高课堂创新性，为高校体育教学注入新活力，使教学效果得到保障。

（作者单位：东北大学）