游戏导向在计算机程序设计语言教学中的应用研究

范芳东

摘要：在计算机程序设计语言教学中，教师重视自身能力的提升，创新教学理念，从而改善当前教学工作中质量，以便于学生能够熟练掌握该语言。本文主要介绍了游戏导向在教学中的重要作用，并且分析了当前计算机程序设计教学中存在的问题，提出了四点有效建议，结合现阶段游戏导向在程序语言设计中的应用，详细研究了游戏导向在教学中的重要作用。

关键词：游戏导向;程序设计;学习兴趣;评价方式

中图分类号：G424      文献标识码：A

文章編号：1009-3044（2021）16-0081-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

现阶段计算机程序教学工作中，教师重视自身能力的提升，积极应对当前教学工作改革工作，按照学生培养方案的要求，重视学生综合能力的提升。在计算机程序教学中，教师结合当前影响力较大的游戏导向教学法，从而克服学生对于计算机程序设计语言教学工作兴趣不高的现状，采取有效的教学措施，让学生能够在课程学习中，熟练使用计算机程序语言。

1 游戏导向教学法在计算机程序设计教学中的重要作用

当前计算机程序设计教学中，教师重视学生综合能力提升，创新教学方式，以便于学生能够在课程学习阶段，获得较大的提升。以往计算机程序设计教学中，虽然教师使用游戏的方式提高学生注意力，但是在实践中由于课程内容与游戏之间存在偏差，难以提高教学工作质量。并且这些教师在教学中，通常是结合教材，罗列一些常用的知识点，造成学生在学习阶段，对于课程的重视程度不高，不能够熟练应用相关的知识点。同时，很多学生在学习计算机程序设计语言教学课程中，其主要目的为了应付考试，在考试前的1～2周时间内，学生会加大复习力度，在这段时间之后，学生并不会有意复习相关知识，造成现阶段学生在学习中，难以有效掌握计算机程序语言。

在教学工作中，教师重视游戏导向教学方式的应用，能够吸引学生对于学习计算机程序设计语言的兴趣，让学生能够对于计算机程序语言的应用场景有一个直观的认识。在高校计算机程序语言设计中，教师需要有效利用短暂的教学时间，便于学生能够按照教师制定的教学计划，完成整体教学实践，还能够深化学生印象，激发学生使用计算机语言解决问题的欲望，从而引导学生在接下来学习中，熟练应用计算机程序语言，提高学生主动性。

2 当前计算机程序设计教学中存在的问题

现阶段游戏导向教学法的使用，自身存在一定的缺陷，教师在选择游戏软件时，并不能够要求游戏软件按照课程的要求，便于学生掌握。与传统教学方式相比，教师使用计算机程序设计教学工作，难以将课程内容有效结合，让课程教学工作形成完整的知识体系。并且教师能够使用的游戏方式较为有限，在实践中，仍需要教师付出较大的努力，逐步提高当前教学工作质量。

计算机程序设计教学工作内容较多，教师在讲课阶段，需要学生熟练使用这些课程，以便于学生能够在接下来学习实践中，能够使用这些知识，完成相应的课程实践。目前，计算机程序设计教学工作较为枯燥，难以提高学生对于课程知识的兴趣，并且教师自身能力不强，在使用游戏导向教学法中，不能够提高学生对于该课程的学习欲望。

在高校教学工作中，教师重视学生学习能力的提升，将游戏导向教学方式作为当前教学工作的重点，同样存在一定的弊端。由于课程教学时间有限，教师在教学活动中，难以将有限的时间应用于教学课程知识讲述中，造成学生对于专业知识的掌握程度不高，并且学生还需要花费时间完成游戏操作，影响当前教师教学工作质量[1]。

3 提升计算机程序设计教学质量的有效措施

3.1 激发学生学习兴趣

当前教学工作中，教师重视游戏导向教学方式的应用，从而激发现阶段学生对于专业课程的学习兴趣，通过游戏的方式，让学生深入了解计算机程序设计语言教学工作的重要应用，以便于在接下来学习生涯中，能够利用学习到的知识，完成相关操作。并且，教师重视学生学习兴趣的引导，将编程理念作为当前教学工作中的主要内容，让学生对于计算机程序语言有一个直观的认识，增强学生对于程序语言学习的意识。

传统教学工作中，教师结合课程知识，在使用阶段，并不能够有效提升学习兴趣，这种教学知识灌输的模式，不利于提高学生的主动性，学生被动接受教师传递的学习内容，将会造成当前教学工作难以有效开展。学生对于课程内容缺乏兴趣，仅仅将该课程作为一种获得学分的途径，忽视了计算机程序教学工作对于学生专业素质的提升作用。为此，教师在教学工作中，重视游戏导向教学方式的应用，逐步提高当前教学工作质量[2]。

3.2 合理选择游戏内容

在现阶段游戏导向教学中，教师重视自身能力的提升，从而引导学生在日常学习中，按照教师制定的学习计划，结合课程实践，不断提高学生自身能力。在日常教学中，教师应该选择一些较为简单并且与课程内容之间存在较大联系的知识点，以便于学生能够在学习阶段，通过游戏活动的途径，增进对课程知识点理解。

例如：在教学活动中，教师可以选择机房电脑Windows系统自带的游戏，比如弹球游戏与扫雷游戏等，让学生能够结合课程，了解到当前学习中课程知识与这些游戏应用之间的联系。教师应该发挥自身重要作用，结合课程知识点，引导学生提高关注度。

在课程教学阶段，教师重视对课程知识点的总结，将游戏导向教学法作为当前教学工作的重点，将课程知识与游戏活动有效结合，逐步提高学生综合素质。

3.3 创新课程评价方式

当前教学工作中，传统教学方式在评价学生学习成绩中，主要通过学生在校表现与期末考试成绩相互结合，在使用阶段需要发挥自身重要作用，创新教学方式，从而改善当前教学工作质量。教师在教学活动中，将游戏导向教学方式作为当前教学工作的重点，并且创新课程评价方式，将学生的学习成果与课程评价方式有效结合，逐步提高当前教学工作质量，以便于科学评价学生对于课程知识点的掌握程度，将学生综合能力的提升作为现阶段教学工作的重点。在计算机程序设计教学中，教师重视对学生的引导，发挥课程教学的重要知识，从而创新课程评价方式，以便于学生能够在实践中，不断增强自身实力，从而改善教学工作质量。将游戏导向作为现阶段教学工作的重点，教师结合学生培养方案，不断提高学生自身能力。

3.4 培养学生独立学习能力

目前，计算机程序设计语言教学中，教师重视学生自身能力的提升，以应对当前教学工作中发生的变化。并且在这一时间段，为了培养学生独立的能力，教师还应该重视课程教学方案的改革，以便于学生能够在有限的课程实践中，获得较大的提升。

随着教师重视游戏导向教学方式的应用，在该课程上机阶段教学中，教师结合课程教学活动，为学生开展针对性课程，将课本中知识点结合游戏导向教学法，让学生能够熟练使用这些方法，从而提高学习效率，能够掌握这些课程知识。

并且教师在日常教学中，鼓励学生创新思路，积极应对当前教学工作中存在的问题，重视学生学习能力的提升，以便于学生能够在课堂学习中，增进对课程知识的理解[3]。

4 游戏导向教学法在程序语言教学中的应用

在计算机程序语言教学工作中，教师重视自身能力的提升，采取有效的教学方式，以应对当前教学中存在的问题。教师将学生分为不同的小组，并且要求这些小组成员结合课程知识点，合理选择游戏方式，在上机时间段，能够按照教师的要求，完成流程图设计工作，增进学生对于课程知识的理解，完成教学工作。

在设计游戏导向教学方案时，教师可以选择弹球游戏、扫雷游戏与俄罗斯方块三个较为简单的游戏，要求学生在实际使用阶段，能够结合游戏实践，了解现阶段课程知识在实际项目中的应用。

比如：教师要求学生观察并使用游戏软件，能够对不同种类课程知识的应用有一个直观的感受。其中以扫雷为例，教师要求学生按照扫雷的游戏操作方式，结合课程知识，对于该游戏的设计思路进行明确，并且将该游戏的流程图按照课程知识的要求，能够绘制出来。在接下来学习阶段，教师引导学生对于该流程图进行详细分析，填充不同设计的内容，将各种学习到的知识点，应用于该设计中，以便于学生能够在综合实践中，巩固课程知识点，了解课程知识的具体应用。

随着现阶段游戏导向教学方式在课程教学中的应用，教师重视自身能力的提升，从而改善当前教学工作质量，以便于提高学生综合能力。

5 结论

总而言之，游戏导向教学法在日常教学中的应用，能够改善传统教学方式的不足，让学生在程序设计语言教学中，提高学生学习兴趣，培养学生独立学习的能力。结合现阶段学生对于课程教学内容兴趣不高的现状，教师创新工作思路，以应对当前教学工作中存在的不足。

参考文献：

[1] 王成.探究式教学法在计算机程序设计教学中的应用[J].科技创新导报，2020，17（5）：184，186.

[2] 陈晓凤.混合式教学在高职计算机程序设计基础课程教学中的应用研究[J].计算机产品与流通，2019（11）：266.

[3] 王軍锋.游戏导向在计算机程序设计语言教学中的应用[J].电脑知识与技术，2019，15（11）：167-169.

【通联编辑：唐一东】