对高中英语教学有效策略的思考

陈姣

【摘 要】 英语在高中教学过程中有着非常重要的地位，随着新课程改革的不断推进，如何提高高中英语教学的成效，已然成为教师需要解决的关键问题。基于此，笔者在本文中着重分析了如何提高英语课堂教学的有效性，希望能够帮助高中英语教师开展教学活动，提升学生的英语应用能力。

【关键词】 新课程背景  高中英语  策略分析

新课程改革要求教师在开展高中英语教学的时候不拘泥于课本教材，而是应该尝试着去提高学生学习英语的主动性，尝试着培养学生的综合素养，让学生了解一些以英语为母语的国家的社会风情，进而帮助学生更好地开展英语学习活动，打破传统英语教学活动当中的局限性。

一、高中英语教学中的缺陷

一是忽视对兴趣的开发和培养。部分高中英语教师在开展高中英语教学的时候，会忽视对高中生的兴趣的开发和培养，他们可能会觉得高中生对英语的学习兴趣对他们自身的成绩根本没有过多的影响，他们学习英语更多的是为了应对高考。而这种观点是非常错误的，非常不利于提高高中英语教学的成效的。

二是缺少合适的学习氛围。英语学习是一门语言的学习，它对教学环境有着极为苛刻的要求，在氛围合适的环境下开展教学活动才能够有效地提高教学的质量，使得学生的学习成效大幅度提升。然而当前高中英语教学的环境却很难达到英语学习的要求，在英语学习过程当中，教师必须要为学生营造更为轻松的环境，营造适合的说英语的环境，满足学生在课堂学习中的英语交流。而根据笔者的了解，现今大部分高中英语教师并没有尝试着去营造适合学生学习英语的学习氛围，而这就会导致学生的学习成效大幅度降低，使得学生难以积极参与到英语学习活动当中来。

二、提升高中英语教学有效性的策略分析

一是创造和谐友爱的教学氛围。高考对学生而言是一座大山，他们甚至会把高考当成一个阻碍他们自身前进的怪物。而如果教师在开展教学活动的时候偏向尝试着给学生灌输更多的知识，那么高中生在开展英语学习活动的时候，就会感觉到更大的壓力，他们会觉得英语学习对他们而言是丝毫没有乐趣而又非常困难的事情。而一旦他们产生这种思想，就会导致他们的学习积极性大幅度降低，使得高中英语学习的成效难以得到有效提升。因此教师就应该积极地创造和谐友爱的教学氛围，让学生在相对轻松的氛围下开展学习活动，提升学生的学习成效。如，教师可以尝试着与学生做朋友，尝试着了解学生在日常生活中遇到的困难以及他们的困窘之处，尝试着借助自己的生活经验来帮助他们解决自身的问题，进而让学生体会到教师对他们的关爱，让他们认识的教师并不只是教师，也是他们的朋友。

二是明确英语教学的重点。语言的学习无非就是听说读写四个方面，而教师在开展教学活动的时候，就应该从这四个方面入手，明确课堂教学的重点开展有针对性的教学活动提升教学成效。例如，教师在开展写作教学活动的时候，就可以尝试着把提升学生阐述观点、表达情感、描述事实的能力作为教学的重点。在开展教学活动的时候，围绕着这些重点来开展一系列的活动。只有这样，教师才能够保证自己的教学是有明确的重点的，学生能够通过开展这些活动提升某一方面的能力。通过这种方式，高中英语教学的成效自然也就会得到有效的提升。

三是组织丰富的教学活动。在新课程的背景下，教师就不能只局限于讲课的方式来开展教学活动，而是应该尝试着丰富自身的教学活动，尝试着开展更多有趣而又具有自身风格的教学活动。只有这样，教师才能够有效地提升学生对英语学习的兴趣，为学生接下来学习英语奠定坚实的思想基础。如，教师可以尝试着开展调查访问的活动，尝试着考量学生的学习成效，在帮助教师自身了解到学生的学习进度的同时，也能够激发学生关注自身的学习动态，不断地调整自己的学习状态，进而有效地提升教学成效。再比如说，教师还可以尝试着组织英语探究活动，让学生围绕着某一个特定的主题进行有效的探究，帮助学生提升自身的探究能力，让学生展开积极有效的交流，提升学生自身解决问题的能力，进而有效地推动学生实现全面发展。

四是调整评价方式。虽然高中生已经能够对自己进行较为科学的评价，但是教师的评价对他们而言仍旧非常重要，他们会根据教师对自己的反馈来调整自身目前的状况。而如果教师仍旧采取一些以成绩论英雄的方式来进行评价的话，就会导致学生的学习成效大幅度降低。而为了有效地对学生进行评价，教师就应该调整原有的评价方式，尝试着将不同的主体纳入到评价过程当中来，让学生获得不同方面的评价。如，教师在开展教学活动的时候，可以尝试着将学生与学生的评价纳入到评价过程当中来，尝试着将学生对自己的评价纳入到评价过程当中来，进而有效地帮助教师了解到学生对自己的评价，使得教师更好地开展教学活动。

综上所述，在新课程改革的背景下，提升高中英语教学的成效是教师在开展教学活动的重点。教师应该在把握当前高中英语教学过程存在的问题的基础上，来开展教学活动，提升教学成效，使得学生能够积极参与到学习活动当中来。

参考文献

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[2] 杨金梅.新课程背景下高中英语教学有效性探讨[J].中学生英语，2020（04）：52.

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