“泥火传薪之古文字传承与发展”

李明霞

一、寻根传统——文字源头

陶瓷印作为我国悠久的历史文化艺术，有着其独特的艺术魅力，他不但结合了陶艺制作，而且其印面呈现的文字还紧密的联系了篆刻艺术，有着深厚的传统文化底蕴。文字起源于刻画符号，而这种刻画符号，首先出现在陶器上，陶本身就包含有审美意味，先民在制陶时用简单刻画的线条装饰在陶器上，其偉大的创造性是毋庸置疑的。很多学者都认为这些刻画符号是汉字的一个源头.而在印章的历史长河中，最早的印章是从泥巴上开始的。中国因陶瓷而闻名世界，以陶瓷做印，才是真正意义的中国印。由于陶瓷印独特的艺术魅力，笔者心里慢慢的萌生了把陶瓷印艺术传承给孩子们的愿望……

二、着眼美育——时代要求

随着时代的发展，教育改革的重要目标也必然发生重大的变革，当下的要求是对于创新人才的培养，对于传统文化的复兴，对文明自信的倡导。而近年来国家相关部门曾多次出台支持陶艺教育发展的相关文件，陶艺教育的重要性越来越得到凸显和重视。决定孩子应对未来社会挑战的关键能力，其实就藏在了以陶艺为载体的素质教育中，因为它有着其他艺术教育形式所没有的独特优势。而陶瓷印艺术不但结合了陶艺制作，其印面呈现的文字还紧密的联系了篆刻艺术，是对中国传统文化的传承。其制作的安全性，丰富的造型非常适合儿童学习，尤其是儿童无穷的想象力赋予了陶印创作的丰富性和可能性，在传承传统文化的同时，又加强少年儿童艺术创作和审美的能力，可以说是集审美与创造、艺术和技术于一体的优秀传统文化。一方陶瓷印从设计与布局到制作与创作，其造型、图案、釉色纹样都呈现出丰富多元的面貌，陶瓷印的魅力之处，还在于它不仅是一个静态的、观赏的物体，更辉映着源远流长的历史记事脉络、如果说陶瓷是人类文明的见证者;那么可以确定的是，陶瓷印作为中国传统文化更加需要得到传承和发展，这是中华儿女“重拾文明自信”的基础。

三、陶土文化——天趣天成

70后，80后的人们有着极深的体会和回忆，那时的童年是在和泥，上树，趟河等亲近自然的游戏里愉悦度过的，科技的发展，人类文明的进步无疑给人类带来的是更方便更美好的生活，反观快节奏、高品质的生活也使我们与自然渐行渐远，现在城市里的孩子抬头便是高楼大厦，低头就是手机电话，而人类赖以生存的土壤和他们更是相去甚远，想在繁华的都市里寻找一掬泥土真是难上加难。泥土——我们人类发展的万物之源，我们用泥土创造了生活中的万物，泥土也孕育着我们，泥土本身蕴含的精神就值得孩子们去学习和体会。现在的孩子从来缺的就不是“更好、更高科技”的产品，而是这是最自然、质朴、原始的元素。我国的篆刻艺术，源远流长，而近年来，我国的印坛也呈现出空前繁荣的景象，面临着少年儿童可贵的学习热情，用陶土制印，其较强的操作性和安全性实在是亲近自然，学习书法，篆刻的首选。为了弘扬中华民族优秀传统文化，提升学生的审美能力，在各级部门的理解支持下2018年10月开始了陶印课程的开发与实施。可是，少年儿童陶印制作和创作教育教学在国内尚属空白，在地处偏远的西北更可谓是“阳春白雪”。起步之初，步履维艰！面临着缺乏设备和材料，缺失课程体系构架，缺乏陶印的完整制作与烧制的技术，缺失学术支持等等困难。

只要有乐于做的人，有一颗热爱的心，更有一种传承中华传统文化的使命与责任！面对这些困难，西关街小学陶瓷印教学团队迎难而上，学校自筹经费10万余元购置电窑及练泥机、教学用泥，边实践边梳理、边提炼，为课程教材做准备，取经学习;无数个夜晚，他们在研究篆刻技法;研磨陶艺制作;带领孩子们精雕细琢;他们就像工匠，穿着大褂，双手沾泥，守在电窑机旁，满心期待着那一方方神奇的陶瓷印……经过了近一个学期的探索与实践，终于带领学生制作出了具有一定艺术水准的作品！孩子们精心篆刻与制作的一方方的陶瓷印，虽显稚嫩，但却充满着无穷的创意。

西关街小学陶印课程虽然刚刚起步，但却小有成就。其后的一年中，其陶瓷印课程及作品受到了社会各界的关注及支持;这一年，陆续参加了由省市区举办的各项活动。在青海书法家协会举办的“香水泉”青海篆书篆刻展中的陶瓷印作品受到了社会各界的关注和好评;其陶瓷印艺术课程受邀参加了省文化馆的“2019年韩国青少年记者中国行”交流活动;在“三江源生态保护公益活动”中为全国各界公益人士赠送我校的陶印作品;在“西宁市改革开放40年教学成果展示活动”中，西小学子在晨光下，一脸专注地调泥、制泥坯、篆刻印面，精美的作品吸引了许多人驻足观看;韩美林夫人为美林教室落成西关街小学，莅临西关街小学校参观了陶瓷印艺术成果;在西宁市第三届中小学校园艺术文化节荣获优秀艺术实践工作坊;这些活动更加激发了其陶瓷印课程教学的内劲，使其陶印教学及作品更加丰富和成熟。在得到了三江源国家公园管理局、青海省书协、西宁印社、城中区教育局的大力支持下，我国著名书法家、篆刻家王镛先生题写“青海陶印社”的这块珍贵的题匾于2019年3月份落户于西关街小学，这一切为学校陶瓷印特色课程推进积蓄了更加雄厚的力量。

四、浸润文化——弘扬传统

陶瓷印是一个综合了书法，文字学，绘画及美学的传统文化;其内容包罗万象，异彩纷呈，独特的技巧性与趣味性在实际操作过程里不但使少年儿童得到了手，眼，脑协调的锻炼，而且在印面创作与篆刻中也感受到了我国的篆刻艺术，陶冶了情操，沐浴了我国的优秀传统文化。当一方由孩子们自己制作，创作的陶瓷印作品烧制成功，当印面那红白相间的文字跃然纸上，当学生手捧着耗时良多，得来不易的印花时，相信他们已然沉醉在陶艺制作，制印，刻印，学习古文字，了解我国悠久历史文化这一系列的活动中。用陶瓷印的制作和创作为载体一方面唤醒、开掘与提升了学生的潜能，促进学生的自主发展;促进学生有特色的发展。另一方面在传承文化，复兴传统文化，倡导文明自信中起了积极地导向作用，在了解和认知我国的优秀传统文化中提高了探究的浓厚兴趣，也为以后的传统文化传承打下了坚实而深刻的基础。