小学音乐教学中的有效互动措施分析

胡天龙 谭松华

◆摘  要：随着现代社会的不断向前进步与发展，教育领域的改革工作已然进入了全面深化的阶段。小学教学作为学生们开展学习的启蒙阶段，学校要适当的结合现代社会对新时期初级教育的质量标准，制定更加具有完善性的课程教学体系，鼓励教师们采取更加具有时效性以及创新性的教学策略，以此来更好的迎合新时期初级教育领域的发展需求。

◆关键词：小学音乐;教学;有效互动;措施

在小学音乐教学中，师生之间不是简单的教与学，更是一种审美艺术与情感传递的交流互动。对于现阶段的小学生们来说，互动式教学可以更好的帮助学生们感受到音乐课程的魅力所在，并且学生们可以通过与教师们的无障碍沟通与交流，充分的实现教师们的指导优势，使得学生们能够更加积极的参与到音乐课程的学习中，从而更好的实现自我能力的不断提升。本文结合互动式教学在小学音乐教学中应用的实际意义，提出几点合理的创新应用策略，并予以简单的阐述，以作参考。

1互动式教学在小学音乐教学中应用的实际意义

教师们要想更有效的提升小学音乐课程教学的质量与效率，要适当的摒弃传统应试教育所带来的束缚，采取更加具有时效性的教学模式，全方位的迎合学生们的学习心理及需求，才能够更快速的推动小学音乐教学的进一步发展。因此，教师们在开展小学音乐教学时，根据学生们的学习情况有效的应用互动式教学的方式，不仅能够更好的丰富日常音乐的教学内容，为学生们营造更加轻松和谐的学习氛围，让学生们对音乐课程产生浓厚的学习情趣，还能够在与学生们进行互动的过程中，更全面的了解学生们对音乐课程知识的掌握情况，以便于教师们能够不断的对教学方式进行实时的完善与优化，设置更加科学合理的教学内容，保证音乐课程教学的高效率。另外，学生们在更加具有创新性的教学环境中，更加有利于培养学生们的创新思维能力，拓宽学生们的学习视野，开发学生们对音乐乐感的领悟力，促进小学生们的个性化发展。

2互动式教学在小学音乐教学中的创新应用策略

2.1创建教學情境

在小学音乐教学实践当中，教师可以在充分考虑教学需求的基础之上，创设相应的情景，从而更好地与学生进行互动，有效调节课堂气氛，使学生更加主动地参与音乐学习。随着信息技术的迅猛发展，教师们在开展小学音乐教学时，可以适当的借助网络信息技术的教学优势，利用多媒体设备，为学生们营造更加浓厚的音乐气息，创建更加符合学生们学习心理的教学情境，充分的调动学生们的学习积极性，更有效的提升小学音乐课程教学的效率。比如教师们在进行“我和我的祖国”的歌曲教学时，可以先在网络教学平台上筛选出与之相关的影频在课堂上进行播放，进行爱国主义情感的渲染，让学生们更直观的领略到歌曲中所蕴含的实际情感，其次教师们在逐句的进行教学讲解，并且与学生们进行节奏的互动，让学生们在更加活跃的教学氛围更好的感受到音乐的魅力，最后教师们可以与学生们一起进行歌曲的演唱，并要求学生们对祖国进行爱的表达，如此不仅能够更快速的提高学生们的学习积极性，促进学生们学习能力的有效提升，还能够更好的培养学生们的爱国主义情怀，有利于学生们的长远发展。

2.2创设更多互动教学机会

互动式教学法不仅适用于教师与学生间的交流，同时也适用于学生与学生间的交流。在整个过程当中，教师尽量为学生创造互动的机会，为学生安排各种互动任务，促使学生进行相互交流[3]。音乐教学同时也是实施美育的途径。这也就意味着，教师们在开展小学音乐日常教学的过程中，要对创新教学模式产生足够的认知，把握优质生活资源的实用价值，将其合理的应用到小学音乐的教学当中，并且切实的将互动教学法落实到实处，从而更好的帮助学生们拓宽知识视野，更有效的提升学生们的音乐素养。以“吹号角”为教学实例，教师们可以利用课余时间组织学生们去进行户外活动，并每人准备好一把号角，到达目的地时，教师们先指导学生们如何吹响号角，然后让学生们根据自身的乐感来进行自由的演奏，并给予一定的引导，让学生们在更加放松的状态中，慢慢的体会创作的快乐。以此不仅能够更好的帮助学生们感受到不同音乐形式的魅力，进一步激发出学生们的学习热情，逐步的建立学习音乐的自信心，并且学生们在更加和谐的师生互动过程中，可以更高效的强化小学音乐教学的实际教学成效，充分的满足学生们的学习需求，更全面的培养学生们的音乐素养能力。

综上述而言之，音乐作为一门可以有效培养学生们艺术修养的学科来说，教师们在开展音乐课程教学的过程中，要充分的体现出学生们的主体作用，激发出学生们的学习兴趣与热情，并且根据学生们的实际学习需求，针对性采取互动式教学的创新教学手段，一方面可以更好的培养小学生们的音乐乐感，促进其个性化的发展，另一方面，还能够促进小学生们综合素养能力的提升，为其未来的发展奠定更加良好的基础。

参考文献

[1]何梅.小学音乐课堂师生有效互动教学实践浅析[J].北方音乐，2019，39（05）：188-189.

[2]吴岚.小学音乐课互动式教学的实践研究[J].新课程（教研版），2018（04）：107.

[3]陈曦.小学音乐教学中师生互动活动的有效策略[J].南北桥，2020（09）：122.

作者简介

胡天龙（1977.10—），男，汉族，甘肃武威，研究生，副教授，音乐教育。