小学数学教学生活化的有效策略探究

廖玉贤

◆摘  要：摘数学作为义务教育阶段最重要的学科之一，其教学质量历来受到教育部门、学校以及全体师生家长的关注。如何提升教学质量也是小学数学教师在不断思考和探索的重要问题。小学数学教学过程中的实践证明，小学数学教学生活化对于优化教学模式、营造良好的教学氛围、提升教学质量等都具有非常重要的意义，因此作为小学数学教师必须要加强对这方面的研究。本文从小学数学教学生活化的重要意义入手，针对小学数学教学生活化当前存在的问题进行深入的分析，并提出相应的改进建议，为小学数学教学生活化的有效开展提供参考。

◆关键词：小学数学;教学生活化;有效策略

小学生年龄比较小，抽象思维发育还不完善，所以很难理解小学数学课本上的部分抽象知识。而进行教学生活化，则有助于更好的开展小学数学课堂教学。但是目前而言，我国小学数学教学生活化在开展过程中还存在一些问题，影响到了小学数学教学生活化的成效。因此，为了发挥生活化在小学数学教学中的重要意义，必须要针对小学数学教育生活化存在的问题进行有效的解决。

1小学数学教学生活化的重要意义

1.1提高教学质量

由于小学生年龄比较小，所以理解能力还比较弱，在小学数学开展过程中，经常会发现学生对于部分数学知识很难了解的情况。而实施生活化教学模式，有助于强化小学生的思维和意识形态，引导学生将数学知识和生活联系起来，从而更好的理解数学知识，达到提高教学质量的目的。

1.2营造良好的教学氛围

教学模式并不是一成不变的，而要根据教学对象、知识的特点等进行相应的调整。在小学数学课堂教学汇总实施生活化教学模式，有助于营造和谐、轻松的教学氛围，拉近学生与数学知识之间的距离，让数学知识对于小学生而言更加系统化和直观化。

1.3优化教学模式

传统的填鸭式教学应该被摒弃，学生在课堂上的主体地位应该被正视。在小学数学课堂教学中应用生活化教学模式，提升数学知识的直观性和趣味性，加强培训小学生的创新能力和数学思维水平，促进小学生全面发展。

2小学数学教育生活化存在的问题

2.1对生活化教学模式的重要性认知不足

尽管生活化教学模式已经在小学数学教学中广泛推广，但是不可否认的是，仍然有部分学校和教师没有充分意识到生活化教学模式对于小学数学教学的重要意义。再加上传统教学模式和应试教育的影响，部分教师还是坚持使用传统的教学模式，没有利用生活化教学模式来提升小学数学教学质量。

2.2生活情境带入不足

生活情境带入作为生活化教学模式的实施要点，存在带入不足的情况。生活情境带入与数学教材匹配度不足等情况的发生，不仅没有发挥生活化教学模式在小学数学教学中的重要作用，反而会对小学数学的教学效果造成负面影响。因此，如何根据数学教材做好生活请进的带入，还是小学数学教师需要进一步探索的问题。

2.3信息化程度不够高

随着社会经济的发展，我国各阶段的教育信息化程度已经比较高。但是受限于教师信息技术水平和部分经济发展落后地区没有全面普及教育信息化设备，导致小学数学教学生活化开展过程中进程缓慢，不能充分利用信息化设备为学生营造良好的生活化情境教学氛围。

3小学数学教育生活化的有效策略

3.1深化对生活化教学的认知

首先，为了保障小学数学教学生活化的顺利落实，学校及全体小学数学教师都要充分认识到小学数学教学生活化的重要性和必要性。其次，学校应对小学数学教师开展相关培训，使得小学数学教师充分掌握小学数学教学生活化的应用方法和策略，从而确保小学数学教师可以顺利开展小学数学教学生活化。再次，学校要定期组织小学数学教师针对生活化教学模式进行交流探讨。小学数学教学生活化是一门学问，其应用需要不断的改进和完善，因此小学数学教师之间加强交流，有助于促进小学数学教学生活化更好的开展。

3.2提升生活情境的多樣化

为了提升小学生学习数学的积极性和主动性，改变小学生对于小学数学枯燥乏味、抽象难懂的认知，小学数学教师要提升生活情境的多样化，根据具体的数学知识带入多样化的生活情境。如《生活与百分数》这一章节中，教师可以带入生活情境。如：“妈妈让X学生去买菜，共给了10元，其中青菜花了4元，萝卜花了3元，韭菜花了3元。请问，这三种菜品金额占总金额的百分比是？”让学生进行计算和统计。

3.3充分利用信息化技术手段

首先，学校要对小学数学教师开展相关培训，使得小学数学教师充分掌握信息化设备的使用方法，从而在小学数学教学生活化开展过程中能获得信息化技术手段的辅助。其次，教育部门和学校要加大对教育信息化技术手段方面的资金投入，确保小学数学教学生活化开展过程中，有足够的信息技术设备。

综上所述，生活化教学模式对于提高小学数学教学质量、营造良好的教学氛围、优化教学模式具有非常重要的意义。本文针对小学数学教育生活化存在的问题进行深入的分析，发现小学数学教育生活化当前主要存在以下问题：对生活化教学模式的重要性认知不足;生活情境带入不足;信息化程度不够高。本文也针对上述问题提出了相应的解决策略：深化对生活化教学的认知;提升生活情境的多样化;充分利用信息化技术手段。希望通过本文相关论述，可以为小学数学教师改进小学数学教学生活化实施策略提供参考。小学数学教育生活化将是小学数学课堂教学改革的重要方向，作为小学数学教师，必须要掌握小学数学教学生活化的有效策略，并在实践教学过程中不断摸索、改进，让生活化教学模式在小学数学教学中发挥更大的作用。

参考文献

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