将数学生活化，提升小学数学教学有效性

王怡翔

◆摘  要：“学好数理化，走遍天下都不怕。”这句俗语阐述了数学的重要性，数学作为我国教育事业的一门大课程发挥着重要的作用。将小学数学生活化，提升小学数学教学的有效性是对于数学教育的创新与改革，也有利于我国教育的发展。因此，本文主要讲述将数学生活化，提升小学数学教学有效性过程中出现的常见问题与解决措施。

◆关键词：生活化教学;小学数学;有效性

小学作为学习的起始阶段，对学生一生的学习生涯具有启蒙作用。数学作为思维启发的课程，在小学教学中必须落实好。小学教学生活化，有助于提升小学数学教学的有效性，启发学生思维能力，提升学生学习数学的兴趣。因此，要把数学教学生活化，提升数学教学的有效性。

一、将数学生活化，提高小学数学教学有效性的重要意义

将数学生活化，提高小学数学教学的有效性，把生活融入数学思维中去，有助于提高学生学习积极性与兴趣，进而带动起活跃的课堂氛围，老师更愿意投入数学教学中，从而形成良性循环。小学数学教学的有效性越高，数学教育就会发展的越来越好，也更适应我国重视教育发展的战略，适应我国社会发展的需求。因此，将数学生活化，提高小学数学教学有效性具有重要的意义。

二、提升小学数学生活化教学的有效措施

1.将数学理论教育与生活实际相联系

老师在教学中可以将系统性理论性比较强的数学知识运用到生活中来。例如，学习四则混合运算知识后，老师与家长要积极引导学生在生活中运用这个知识点，可以在超市让孩子动脑运算需要支付的价格、逛街时注意马路上红绿灯的数量，真正的把数学理论知识运用到生活实际中来，不仅可以培养学生数学学习的积极性，而且还能让孩子明白数学在生活中无处不在，不是空洞乏味的知识。进而小学数学教育自然而然变的生活化，小学数学教育的有效性必然会得到提升。

2.老师创新教学方法，让知识变得通俗易懂

老师在数学教学中扮演着重要的角色，老师教学方法的合适与否与小学数学教学是否有效密切相关。老师应创新数学教学方法，让理论性较强的数学降低难度，变得更容易被学生理解。

例如，在三年级数学学习认识多变形的教学过程中，老师可以准备具体的实物三角形、四边形以及圆形，让学生亲自触摸这些形状，亲自感受这些形状的魅力，这样的创新教学更有利于数学的生活化。在学习小数与分数的知识中，以趣味视频引入，提高学生学习的积极性，循序渐进的深入学习，让学生的数学基础知识可以更加牢固，同时还能让学生培养正确的学习技巧。

3.应用生活化的情景，提高学生发现数学问题的能力

数学的理论知识源于生活，教师应该在课堂中运用生活化的语言以及生活化的方式把数学知識讲解好。

例如，在数学学习厘米、米的知识中，只运用理论化的语言来描述，小学生会听的一头雾水，不能真正理解其中的概念，“桌子的高度是70～76cm”这样空洞的语言未免不易于学生掌握，老师应引导学生投入实践中去，亲自测量桌子的高度以便更好的理解厘米与米的含义，这样的学习更生活化，更利于学生学习。应用生活化的情景，努力提高学生发现数学问题的能力，提升学习的效率。

4.及时布置家庭作业，引导孩子巩固数学知识

家庭作业对于数学的课后巩固和运用都有重要的意义，及时有效的家庭作业能让学生巩固每日的学习情况，而且在做作业的同时遇到不会的问题学生会努力向生活靠近，运用生活化的思维来解决问题。

例如，在学习完厘米、米的概念后，可以让学生回家测量一下爸爸妈妈的身高，对比一下差距，在厘米和米之间进行转换等，这样不仅能复习到以前的知识，还能再生活中完成知识的运用，加深对新知识的印象，达到学习效益的最大化，学生也更乐于学习数学，从而产生浓厚的学习兴趣。

5.及时沟通，及时解决问题

在数学学习过程中，遇到难题是不可避免的事，这就要求老师在教学中应该学会观察，全面掌握班级学生的问题与困惑，及时与学生沟通交流，帮助学生解决各种问题。如学生遇到小数点移位的问题不理解时，老师应把移位问题与生活中人走路联系起来，小数移位就如同人走路，移一位人的位置发生了变化，数字的性质也发生了变化。学生也应学会与老师沟通，及时请老师帮忙处理数学学习中的困惑，师生合作从而实现共同进步。

三、结束语

总而言之，将数学生活化，提升小学数学教学的有效性还需要老师和家长共同努力把这个问题解决好。在教育深化改革的时代背景下，小学数学教学的生活化是需要首先解决的问题，生活化教学可以让学生对数学有全新的认识，重新审视数学的重要性，在生活中也能把数学知识运用的淋漓尽致，解决很多生活问题，更好的把知识和实际联系在一起，相信通过生活化教学模式可以为学生打开新的大门，让我国的教育行业更上一层楼。

参考文献

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