新课程背景下高中化学探究性实验教学的思考

钟婷

◆摘  要：随着新课改不断深入，高中化学教学改革也提上日程。化学实验对于化学教学来说十分重要，化学实验也是高中化学教学中的一项重要内容，因此，高中化学教师十分重视高中化学实验课，许多高中化学教师都不断探索探究性实验教学的策略。笔者在总结前人高中化学探究性实验教学经验的基础上，结合自身高中化学教学的实践，分析了高中化学实验教学中存在的问题，并探讨了高中化学探究性实验教学的策略，希望本文能为高中化学教师更好地上实验课提供一定的参考。

◆关键词：高中化学;实验教学;策略

探究性实验是化学实验中的一项重要内容，探究性实验强调的是通过探究发现化学规律，掌握化学知识点，在当前的高中化学教学中，教师们应该重视探究性实验的应用，将探究性实验与化学实验课紧密结合在一起，让学生在探究的過程中总结规律并学好知识。

1高中化学实验教学中存在的问题

1.1探究性实验运用不足

许多化学教师在实验课教学中没有意识到探究性实验的重要性，也没有让学生自己探究，许多教师采用传统的教学方法，在实验课上自己讲解实验步骤，让学生做笔记，虽然教师的讲解能更好地帮助学生理解，但探究性实验运用不足，也会阻碍学生动手能力和探究能力的发展。比如，教师在讲“粗盐的提纯和验纯、蒸馏和萃取”这个实验时，许多教师都自己将三个步骤完全做完了，而没有让学生自己去探索。许多教师在讲溶解这一个步骤时，首先就成取了4克粗盐，然后放到装有12毫升水的烧杯里面，接着用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解。教师做完这个实验后。就直接描述现象：固体食盐逐渐溶解而减少，食盐水略显浑浊。在这个实验中，教师不仅没有让学生自行探究，还直接给出了结论，这必然会阻碍学生探索能力的提升。

1.2教师没有及时给予学生指导

许多教师认识到了探究性实验的重要性，也让学生在实验过程中不断探究，但当学生遇到问题时，教师却没有给予及时的指导。比如，教师在让学生配置氯化钠溶液这个实验中，就对学生指导不足。在实验过程中，学生首先需要计算出氯化钠的质量，然后用天平称出氯化钠固体，并将氯化钠倒入烧杯之中，接着在烧杯里面放入适量的水搅拌溶解，然后将溶液储存。许多学生在计算氯化钠的质量中就出现了问题，但教师却忽略了及时指导学生的重要性，没有对学生的错误及时纠正。

2高中化学探究性实验教学的策略

2.1设置探究性的问题

想要运用探究性实验提升学生的实验能力，化学教师就应该设置探究性的问题，让学生在这类问题的指引下不断探究，不断发现，并不断总结规律。比如教师可以在“金属钠”的实验中提出探究性的问题：同学们，如果你取一小块金属钠，然后用滤纸将金属钠表面的煤油吸干净后，再用小刀切去一端的外皮，你就可以看到金属钠的真面目了。那么你观察一下金属钠的表面的光泽和颜色是怎么样的呢？新切开的金属钠的表面在空气中会不会发生变化？提出探究性的问题后，学生就会产生兴趣，然后教师就可以让学生进行实验。在实验的过程中，学生就应就可以根据教师的问题逐一解答，在解答的过程中也做好了这个实验。学生切开金属钠后，可以看到切口处有银白色的光泽，金属钠暴露在空气中后很快就变暗了，而且这个实验还证明了金属钠不仅具有光泽，还十分柔软，放置后纳的表面变暗或者久放生成了一层厚的物质，这个物质就是氧化钠。在回答这个问题中，学生就会不断探究，其实践能力也不断提升。

2.2将探究性实验与生活相结合

化学学习的目的就是应用于生活，因此，教师在设置探究性实验是应该将实验与学生的生活结合起来。比如，教师可以通过生活中的化学问题引入实验内容，“污水净化实验、农药，化肥对农作物影响的实验”这些问题就是生活化的问题，也是值得探究的问题。教师也应该选用生活中的一些现象作为化学实验的内容，比如“呼入与呼出气体比较实验、铁钉生锈实验、蔗糖溶液和水的凝固点测量实验”等等。这些实验就是生活中的常见现象。教师还应该用生活中的物品作为实验品，比如“砂糖和面粉、蛋壳的性质实验、食用油和洗洁精在水中溶解的实验”等等，这些都是学生生活中能常见的物品。通过探究性实验生活化的教学方式，学生能够体会到实验的乐趣。也愿意为了让生活更美好而进行探究性实验。

2.3加强学生的探究性实验合作

合作能力是学生进行化学实验必须具备的能力，因此，教师在使用探究性实验教学时，就应该加强学生之间的合作，让学生在合作中进行探索。比如，教师在讲“铝与盐酸反应”的实验，就应该让学生相互配合。这个实验的要求是让学生在试管中加入两到三毫升的盐酸，然后用砂纸打磨光的铝条放进试管中，学生观察现象并记录，并用温度计测量溶液的变化。在这个实验中，教师就应该让学生相互配合，进行探究，比如，教师可以让学生几人一组，一些人负责记录实验现象，一些人负责操作，在分工合作中总结，实验的目的和结果。在实验结束后，教师还应该让学生进行小组讨论，写出铝和盐酸反应的化学方程式，并描述反应过程中看到的现象，总结在这个实验中，试管温度的变化。通过合作，学生能够不断提升探究能力，也能够在探究中掌握化学知识。

3结语

高中化学探究性实验对于学生化学知识的掌握、实践能力的提升都十分重要，高中化学教师也应该不断提升探究性实验的作用。要让探究性实验指导学生提升实践能力，掌握化学知识，教师就应该设置探究性的问题，让学生在问题的引导下学好化学;教师也应该将探究性实验与学生的日常生活结合起来;教师还应该加强学生的探究性实验合作，让学生在合作过程中提升实验能力，通过这些方法真正发挥化学实验教学的效用，让学生学好化学。

参考文献

[1]赵聪颖.新课程背景下高中化学探究性实验教学的实践研讨[J].高中数理化，2020（S1）：69.

[2]蔡国芳.新课程背景下高中化学实验教学现状分析与思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（23）：172.