新时期德育思考，实践与探索

吴静

摘要：教师在教育的路上，启迪蒙昧的心灵，点亮人生的路灯。教育的终极目的不是“教书”而是“育人”，是帮助学生发现自己的心灵，进而培养一个真正的人。作为新时代的班主任，传授真理的人，在班级的管理策略中润物无声的德育教育为学生所实践，所体验，转化为他们的前进动力，理想抱负，健康的生活态度。班主任工作对教师精神的学习，感悟，实践深刻体会德育教育在班级管理的重要性。从以下四个方面进行描述：

关键词：德育教育 生活 进步 责任 兴趣 班会 状态

一、生活中的德育教育与学生的责任感培养

生活中渗透着德育教育。当学生结束初中生活，踏入高中生活之后，很多学生有不同的改变，环境变化，班级同学，班级文化，生活，教师授课方式变化等等，作为班主任在高一新班级组建之时生活中及时给以指导和提醒，适当铺垫德育教育，引领学生树立正确学习观以及人生规划。因为新的开始很多心态积极地学生有追求进步的冲动，而也会有按下“暂缓”键的学生。从德育角度出发，第一，志存高远，引领学生学会如何打理高中生活;第二，启发重点思考，我的责任与生涯规划;第三，领悟取舍有道，面对生活中的诱惑如何自律;第四，实践踏实勤奋，面对理想信念，该如何坚持。例如：进入高中生活后的一件小事冬季长跑，很多学生是有畏难情绪的，所以可以积极地树立班级里那些跑出了青春模样、跑出了热血沸腾，跑出了坚持，跑出了战胜心理难关的好榜样。同时生活中小事的德育教育孕育着对孩子们责任感的培养。

二、兴趣中的德育教育与学生的状态更新培养

常言只要有兴趣，就愿意付出与钻研，所以兴趣中也可渗透德育教育，针对在校学生在紧张展开学习之后所容易出现的思想懈怠这一情况，从兴趣的角度出发，如何选择合适的契机及时的使学生的状态进行更新。例如：班级中有一位这样的同学，他在高中入学时基础很好，可是面对高中学习方法没有及时改变，面对困难选择找借口回避和自我安慰。可是他的优点有很多，朗读好，传媒制作好，所以从他的兴趣出发，安排制作战役日记，并制作朗读作品，不怕难，力求完美，力争最好，这样可贵的品质都得到了充分体现，因为在兴趣中目标专一，在兴趣中脚踏实地，在兴趣中勇闯一流，在兴趣中又找到了自信，通过兴趣及时的扭转了他的状态，而且还更加明确了自己的目标和生涯规划。

三、班会中的德育教育与学生的自信培养

班会是德育教育的途径之一，适时的班会适度调节班级气氛及个人状态。例如高二是分化期较为严重的一年，知识上难度加大，学生心理焦躁严重。根据这个时期的特点采取不同的班会策略形式可以适时的调整班级学生状态，减少焦躁。一可以采取表彰型的班会，不落下班级里的每一个同学，表彰班级每一阶段的用心用力的同学，表彰班级每一阶段的目标实现的同学，表彰每一阶段的争做自己的主人的同学，目的是不让一个孩子放弃因为每一个孩子都有优点和进步点，从而找到自信。二可以采取活动开班会，班级里总有心理素质不强的学生，遇到事情就紧张。例如开展班级“朗读者”，小组形式活动，这样的活动会吸引很多同学关注，特别是平时不善于言谈的学生鼓励积极报名参与，他们也可以在每一期的朗读活动中说话自如，完全沉浸表达情境，发现学生身上其他方面的优点，树立自信，炼就好的心理状态;对于活动能力强而在学习上关注少的学生，可以特别为他们制定学习进步奖-进步投篮室外班会形式，学生兴致满满，更快更佳的找到自信。三可以采取讨论话题班会。对于班级行为习惯差的孩子，更是需要深度挖掘他们的优点利用各种方法拉近距离，用爱浇灌，他们会加速成长。例如开展“責任感”话题班会讨论，因为每个孩子的初心都是美好的，话题的升华，可以帮助学生特别是行为习惯有问题的孩子可以更好的认识自己的不足，发现自己的心灵深处的真善美，正确理解到付出与收获良心循环，大幅度提升自信，学习与生活上也进一步阳光起来。

四、积极聆听中的德育教育与学生的进步成长

高三对很多学生来说是难忘的一段经历。面对自我挑战，一次次接受学习上与心灵上“跌倒与爬起”。班级里曾经有这样的案例：高三学习生活气氛是紧张的，班级里出现了一位目标茫然，动力不足的学生，例如：说话上口无遮拦，行为上懒散，课堂上手里从不闲着，课间观察她也易于和同学发生摩擦，并无心学习，通过沟通了解到学生一直跟着老人长大，父母在她两岁的时候离异，很多事情都是大姑接手。可是在家帮奶奶做家务，和面都是把好手。可是爸爸全家出行，她从不参与，与妈妈的关系也比较敏感。了解到这些，也能够理解母爱缺少她这些年成长的不易。所以聆听学生内心世界的想法，发现她由于新到班级找不到自己的归属感，自己觉得找不到“同志”所以故意要引起大家的注意。她内心脆弱外面还得坚强，嘴上反动内心火热。为了让她尽快适应高三的生活，并正确的找到自己的位置，每周固定的时间倾听她的心声，谈话时理解，同情并温和的建议，六成的鼓励四成的批评进行串联。在和别的学生交流时，在别的学生面前表扬她的优点，同学们也都越来越喜欢她。逐渐她在班里班级卫生关心，之前和老师保持距离现在恨不得课间时刻和老师在一起。清理厕所水房脏物，她想都没想直接上手，学习上计划性目的性很强，成绩提高很快。苏霍姆林斯基说：“要是一个孩子向你说了心里话，你的教育工作就有了很大的成绩，但以后的情况如何，在极大的程度上取决于他怎样看待和感受你对他心灵所做的合乎人性的触动。”虽然她身上还有很多缺点，还有待新的方法进行引导。学习苦累必然，适时读懂学生内心需要，注入正能量，用积极外表，同理之心，理性情绪理解与关爱。他们会懂老师的用心用意，会懂肩上责任，会转化为实际行动。

根据以上的情况，积极地聆听学生的内心世界，使其心灵上重获心无旁骛，落实行动，明确责任;重获被了解的满足感并获得自信进步。

德育教育任重道远，在平凡的班主任工作中赋予执着的行动，班级管理策略不断的实践中进行教育思考与探索，在育人的路上播下希望的种子，在育人的路上教师一路修行，与时俱进，做好学生的引路人。