新时代加强和改进中职校德育教育的实践研究

童婷

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。2017年8月，我国教育部发布了《中小学德育工作指南》。2018年， 习近平总书记在全国教育大会上强调，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。随后，习近平总书记在2019年学校思想政治理论课教师座谈会上再次强调，我国的教育目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2020年8月，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会在上进一步强调了德育工作的重要性。习近平总书记这一系列讲话精神明确了学校要把德育放在更加重要的位置，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。随着我国改革开放的深入，特别是在习近平主席的领导下，中国梦、一带一路等举措使国民的生活越来越好。如何认识和把握我国社会变迁的道德状况和发展趋势，并在此基础上探究如何加强青少年特别是职业学校学生的思想道德教育，培育与现代社会发展相适应的道德人格，使他们能顺应时代的发展，这是我国职业道德教育在新时期下所面临的新的课题。

针对以上要求，我们对中等职业学校德育教育的实践情况进行了研究，主要研究了当代中等职业学校学生的德育状况，分析了形成原因并提出了建议。

一、中等职业学校学生道德状况与研究分析

为了充分了解当前未成年人思想道德建设的现状，进而进一步加强职业学校青少年思想道德教育，推动德育教育的发展，我们对当代职业学校青少年的道德现状进行了调查，调查的对象为某区的在校中等职业学校学生、问卷共发放240份，收回有效问卷共222份，回收率92.5%。其中：男生占49%，女生占51%;共青团员占49.7%，群众占50.3%。这项问卷调查主要从热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，民族精神，民族自尊心、自信心和自豪感，公民意识、社会责任感和民主法治观念，结果显示，当代青少年的道德水平呈现出鲜明的时代特点，其主流是积极向上的，但学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力要求尚存一段距离。

我们需要加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

是否热心社会公益事业方面，大多数学生表现出较为冷淡的态度。这说明学生对社会热点事件的理解有偏颇，需要我们在德育工作中加强引导，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念。

二、等职业学校学生道德状况的原因分析

（一）新兴媒体发达，学生受不良媒体影响较大

网络时代的到来引发了一系列新的文化现象，"网络红人"便是其中的一个代表。草根偶像的诞生是大众文化的反映，但也对主流话语产生了冲击。特别是学校的德育教育停留在表面的一些理论灌输，缺乏必要的、深入人心的德育实践，所以学生在面对家长或学校教育时没有引起共鸣，所以存在学生感性上认同学校教育，可当网红或者其他不良媒体传输不良信息时，学生不能有正确的认识，不能完全抵御 ，在自身的实际生活中却往往有悖与口号，知行分离现象严重。

（二）家庭教育的误区

职业学校的学生家长一般是疏于教导的成年人，家庭关系一般较为复杂。部分家长重视物质利益，功利主义的倾向明顯，许多家长只顾自己，而把孩子“落”在一边。其次浅层性的家庭不良文化对孩子的影响。家长一些不健康的消费品和举止行为，对孩子产生潜移默化的影响。还有许多父母把握不住对待孩子情绪天平的砝码，往往在严格与溺爱之间极端地选择。教育上也没有讲求方式方法，要么无条件的满足或者只有训斥和要求，缺乏温情。

三、加强职业高中思想道德建设的建议

（一）充分理解《中小学德育工作指南》，遵循《中小学德育工作指南》和职业学校学生身心发展的规律，大力加强青少年道德教育

道德教育应该有侧重的开展各具特色的道德教育。要重视道德养成教育，培养学生良好的道德习惯，把对学生的道德要求落实到具体的行为规范上。把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节。今后要进一步研究青少年的身心发展规律，积极探索具有鲜明时代特色和青少年特点的道德教育形式，有计划、有步骤地对学生进行系统规范的道德教育，使道德教育落到实处，更加符合青少年实际，更加具有针对性。

（二）抓住实践环节，开展丰富多彩的德育教育活动，将德育教育落到实处

针对指导学生的实际，开展丰富多采的道德实践活动，让他们在道德实践中进行自我教育，在实践中进一步强化教育的效果。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。例如，充分利用“五四”、 “十一”以及历史人物纪念日、重大事件等，集中开展歌咏比赛、知识竞赛等丰富多彩的思想道德主题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。鼓励学生积极参加技能竞赛活动，努力培养未成年人的劳动意识、创新精神和创造能力。深入开展校园文化活动，坚持思想性、知识性、趣味性相统一的原则，培养学生健康向上的精神境界和美好高尚的道德情操。

（三）营造良好道德教育氛围，构建学校、社会、家庭教育一体化的德育网络

社会环境对青少年的成长有很大的影响。加强宣传引导，营造良好的道德教育氛围，对提高青少年的道德素质非常重要。要重视互联网在青少年道德教育中的作用，加强网上的正面宣传和管理的力度，防止有害信息的传播，同时要充分运用网络资源开展道德教育。学校教育和家庭教育、社会教育有机结合起来，形成纵横联系的立体德育网络是新加坡德育的显著特点。学校教育是主导，社会教育是延续、依托和补充，家庭教育是基础。