新时代如何提升班主任管理的深度思考

张云

新时期有的学生不良行为习惯问题导致了学生的素质和社会发展、国家需求不匹配，家庭、社会、学校三位教育的缺失，使管理束手无策，就我在担任班主任和分管德育工作过程中一些粗浅的做法和思考进行浅议，或许对新时代提升班主任管理工作的深度思考有帮助和促进。具体七个方面阐述：

一、感恩教育

感恩，因为有一颗感动、感谢的心而感恩。感恩教育，是提升核心素养的一种方式，是实现素质教育的重要途径之一，是实现和谐社会的奠基石。

1.遵循的原则

（1）参考性。参照教育家孔子等提出的德行标准。参照十大感动中国人物的事迹标准来引导学生认识感恩。习总书记说：“有一颗感恩的心很重要，所有的人都要有感恩的心”。

（2）示范性。感恩是个人与社会的高度融合与辨证统一。感恩通过对自我良知唤醒，心灵净化，促进相互信任、理解、尊重、影响，建立良好人际关系，学会感恩。班主任以身作则，引领学生的发展。

（3）实践性。开展感恩教育做到知行合一，从实践中不断感知美好的事物。 懂得感恩的人，才会得到充分的培养和塑造成为国家栋梁。

（4）适合性。必须对学生进行与高中学生认知和心理相适应的感恩教育。

2.教育的方法

（1）学科渗透教育法。《中小学德育工作指南》为指导让感恩成为一种潜移默化的良好习惯。

（2）校园环境教育法。塑造良好的育人环境。充分挖掘校园的每一个角落的育人功能，构建人文环境，倡导学生文明礼仪，打造积极向上的一训三风，全方位进行感恩教育。

（3）系列专题活动法。苏霍姆林斯基：“在丰富多彩的活动中塑造完美人格”。在体验中得到思考与启迪，促进家长、学校、学生三位一体深度交流达到最佳的育人效果。

（4）社会实践教育法。社会实践是学生锻造人格和培养能力的有效方式。在实践中体验人际交往的乐趣，与人为善为伴，践行感恩，坚守使命与初心。

二、树立威信

班级是学校发展的细胞。良好秩序是学校腾飞的硬核，作为组织者和引领者肩负重任和使命。前苏联教育家加里宁：“如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹”。威信本身就是一种巨大无形的力量。树威影响因素：

1.人格魅力

孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。乌申斯基：“在教育中一切以教育者的人格为基础”。德高为师身正为范。

2.扎实业务

必须业务扎实、教艺精湛、兴趣广泛、学识渊博、管理艺术及能力，有正确三观，才能赢得学生的喜欢、敬佩和信服。多读教育原理、教学论、心理学、伦理学、信息论、系统论、职业标准、专业标准等书籍。

3.爱心真诚

作为一名班主任、教师，爱心真诚。爱的力量是无穷的，大爱渡人，无论他家庭、成绩、品质、行为习惯的好坏，均应一视同仁，爱要充分体现在学生的一切学习、生活之中。

三、关爱有度

师生关系是教学过程中产生的一种异于父子、母女、兄弟姊妹等关系的一种特殊关系。良好的师生关系会提高管理效率，反之不然。无暴力和愤怒，不说一套做一套，班级管理才有前途。

四、警示教育

通过从国家层面、法律层面、交通安全、突发事件、不可控的、校纪校规等方面的开展警示教育，作用在于提高安全防范法治意识等，激发爱国热情，培养团队精神，规范学生行为，养成良好习惯，学会做人，懂得感恩。警示教育把握及时性、广泛性、针对性、切合性的原则。

五、思想教育

近几年高中生叛逆导致的严重事件究其原因还是思想问题，思想教育的重要性在于：

1.促进德智体美劳全面发展

新时代要适应社会主义现代化建设的需要，培养“四有”新人，提高整个中华民族的综合素质，必须加强思政教育，促进五育并举全面发展格局。

2.提升综合素质的总目标

教师应对学生思想道德素质的培养承担责任，利用各学科的内容和特点对学生进行思政教育。教育要经常化、生动化、具体化，坚持正面引导。通过丰富多彩的有计划、有组织的教育活动，扩大视野，陶冶情操，激发兴趣，培养能力，提升综合素质。

3.塑造学生完美人格形象

人格的塑造是学生思想教育工作的重要目标，促使学生塑造健康的心理品格和高尚的道德品质，引导树立正确的三观，强化意志品质，不断革新思想，塑造完美人格。

4.班主任为学生树立榜样

以身作则，为人师表，敢于接受意见，对提出意见的予以表扬，提高归属感、认同感和信心。对自己不良习惯，及时修正，不二过，发现学生问题及时开导。

5.用实例或节日进行研讨

抓住一切可教育的机会，根据身边例子或者节假日，不定期地开展主题班会研讨，培养尊老爱幼的意识与能力，培养学生的爱国情怀和感恩的品格。

6.经常性开展好思想教育

管理要上档次，攻心为上策，制定计划有步骤有内涵形式多样的开展教育。如“心愿墙”、“愿望表”等，将理想抱负写到纸上、挂到墻上、装到信中，在学期结束后核对，促进学生正确规划人生。

王阳明一介书生带兵打仗，百战百胜，靠的是“攻心术”，从心理上瓦解对方。“攻心术”不是玄学，而是一种人生的哲学，融合了儒、释、道三派精华而开创出一种人生观、世界观、价值观，其核心三大命题：心即理、知行合一、致良知。

六、陪伴成长

教师的陪伴能够使学生感到羞愧，从而感动，进而提高学习兴趣，激发内驱力，促进学科教学和班级管理，陪伴也是一种感恩教育和最好的教育。

七、成果共享

教育者要有情怀，学生的成功就是一种成果，自己好的想法、做法，特别是成功的案例，要学会大胆分享，也是对自己成长的一种激励和鞭策。教育本身就是无私奉献。所以，分享是一份选择，收获也是一份安慰。

总之，要把感恩、警示、思政等教育和爱贯穿班级德育管理的始终，才可能会起到意想不到的效果，成就自己的教育事业。为祖国培养合格建设者和可靠接班人贡献微不足道的力量。