《书间精灵——藏书票》一课中信息技术与美术教学融合创新的实践与研究

黄贝贝

在信息技术与教育教学不断融合发展的今天，美术教师也在不断探索如何运用信息技术点亮美术课堂。初中美术教学旨在提高学生的审美能力和创造力，從核心素养层面上说，还要培养学生的鉴赏能力、审美表现和文化理解等。在《书间精灵——藏书票》一课的教学设计中，要在明确教学目标和教学重难点的前提下，充分运用信息技术的优势，将常规美术课堂与信息技术相整合，激发学生学习美术的兴趣，优化教学方法，从而提高课堂教学效率。

一、教材与学情分析

书籍伴随着我们成长，读书与藏书更彰显一个国家民族和个人的文明程度和修养品味，起源于欧洲的藏书票艺术能给我们的藏书爱好增加文化色彩。《书间精灵——藏书票》一课属于“造型·表现”领域，学生通过学习了解藏书票的定义、内容、尺寸、题材等基本知识，感受藏书票的文化内涵。最后学生自己创作一枚藏书票，培养学生对藏书票的创作能力和审美情趣。

用心阅读教材、研读文本，深入了解学生，然后思考教学内容中哪些环节能提高教学效果，最后制定切实可行的教学设计。八年级学生在一年多的初中美术学习过程中，通过“欣赏·评述”、“造型·表现”、“设计·应用”等模块的学习，基本上拥有独立思考并构思美术作品的能力，但也不乏有一些学生跟不上节奏、对知识点理解困难等情况。针对不同层次的学生，本节课采用微课预习与课堂巩固相结合的方法。

二、课前的信息技术应用准备

美术课堂应注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得艺术设计实践能力。除此之外还做了大量的信息技术应用准备，包括微课制作、游戏设计、动画课件、工具箱准备等。

1.根据学生实际情况制作微课

2.根据课程特点制作动画课件

3.根据教学重点运用ipad互动教学

4.根据教学难点设计制作小游戏

5.根据课堂常规要求准备视频展台

三、教学过程与方法

1.云端导学创设个性化情境，激发学生学习兴趣

在传统美术教学模式中，学生很少会对美术课进行预习，教师也只是将知识点制作成课件，在课堂上灌输式讲解，这样的教学模式是突发的、是断层式的，学生很难主动接受。本节课的导学借助信息技术手段，制作微课，并将微课上传至“云课堂”，教师将微课和导学案同时推送给学生，学生只需要扫描二维码就可以在家观看微课视频，填写导学案并反馈给教师。这种教学模式体现出“学生为主体”的教学理念，调动了学生主动学习的积极性。

2.发挥互联网优势，拓宽学生视野，训练学生筛选有效信息的能力

在课堂伊始，教师提出一个问题：“中国最早的一枚藏书票是哪一枚？它的画面内容是什么？”一上来学生对这个问题有点不知所措，随后教师让学生用手里的ipad搜索关键词“中国最早的藏书票”。学生很快在互联网上搜索出相关内容，学生阅览并整合问题答案，教师进一步引导学生讲解中国最早的藏书票——《关祖章藏书票》的相关内容。在这一环节学生通过互联网自己查找、整合资料，不仅能拓宽视野，将眼睛延伸到课堂之外，还可以加深对知识点的印象，提高自主学习的能力。

3.运用信息交互平台，实现一对一辅导

在教师讲授的环节，学生难免会有跟不上节奏、开小差的情况发生，这时需要教师通过信息交互平台来掌控课堂，也就是运用ipad互动教学。例如教师通过ipad里的“云课堂”软件将问题推送给学生，学生作答后反馈给教师，教师根据学生提交情况判断这一知识点学生是否掌握。针对有问题的学生，教师一目了然，可以进行线上一对一辅导。及时发现问题并解决问题，真正实现以学生为主体。

4.运用教学软件，实现高效课堂

在课堂上能够充分调动学生的学习积极性和主动性是上好一堂课的前提。在教学过程中运用教学软件——“四叶草云课堂”、“班级优化大师”，能够很好地实现师生互动。教师运用教学软件可以给予学生勋章奖励，提醒学生注意听讲，还可以查看学生练习情况，及时掌握学生学习效果。这些功能帮助教师高效地完成了这堂课的讲解、演示、练习、评价等教学环节，并达到了很好的课堂效果。

5.运用“云课堂”共享创作成果，促进交流，优化教学评价

在“展示与评价”环节，每个学生都希望自己的作品能够得到教师的评价与反馈，这在传统模式的美术课堂中很难实现，但是在本节课中，采用多元化评价模式，即采用信息技术手段实现教师评价、小组评价、学生自评、互评相结合。学生利用“云课堂”软件中的作业上传功能将作业提交给教师，教师投屏展示学生作品。随后教师将作品发布为班级动态，学生可以在每幅作品下面评价、留言，还可以投票选出最佳作品。以上操作也可以课下完成，将交流展示延伸到课外。

四、教学效果总结

1.实现师生互动，激发学习兴趣

课堂中设置了一系列有趣的活动环节，在教师引导下，让学生自主学习、小组合作探究，得出结论，激发学习自信心。本节课利用ipad一对一教学，将枯燥的理论知识变得生动有趣，激发了学生的学习积极性和主动性。运用云课堂APP，实现了教师与学生的实时互动，教师能够即时掌握学生对知识点的掌握情况，并帮助学生解决在藏书票设计活动中的疑惑。

3.教学方法多样，课堂教学及时反馈

本节课以微课视频《藏书票小知识》导入，知识点明确，让学生提前掌握相关知识，帮助学生快速了解“什么是藏书票”，激发学生在课堂中的探究热情。通过闯关小游戏，让学生在愉快轻松的氛围中探究藏书票的知识，了解藏书票的表现形式。在练习中，采用以学生为主，以教师为辅的策略，以学生喜爱的形象为主题进行藏书票的设计练习。最后，将学生的作品进行拍照，并用ipad投屏展示，做到多种评价方式相结合。

3.有的放矢，节约课堂时间，提高学习效率

在教学设计中将基础知识点以微课的形式呈现，让学生通过互联网进行课前预习;课堂上运用信息技术手段将重点知识内容加以复习和巩固，大大缩减了教师讲授的时间，将更多的时间交给学生;教师将演示过程录制成微课上传至“云课堂”，利用网络云平台实现实时互动;在实践练习阶段，当学生遇到困难除了教师一对一辅导意外，还可以运用ipad进行知识回放与复习，从而实现高效课堂。