浅谈小学班级管理的策略研究

郭文哲

班级是学生们的第二个家，只有在温暖和谐的家庭中学习生活，才能促使学生们健康快乐成长。而作为教师，是班级管理的组织者、领导者，使学生们成长道路上的领路人，也是沟通学生与家长的桥梁。如何把班级这个“大家庭”变得温暖和谐，探究更加高效的班级管理方式，进行科学有效的班级管理更好的引导和帮助形成正确的人生观、价值观和学习观是每一班主任需要努力的方向。笔者在教学期间和班主任管理工作中对班级管理产生了很多想法，本文主要从进行详细阐述。

一、尊重关爱每一位学生

美国教育家艾默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”关爱学生是教师的职业道德素养之一，作为一名教师，我们要做的不仅仅是简单的教育教学工作，更应时刻关注学生的心理动态，时刻了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑、分析和解决问题，以促进学生健康快乐的成长。关爱学生的前提是要了解学生，教师只有充分了解学生，才能通过观察去发现学生存在的问题，然后才去有效的方式，对学生进行恰当地教育，促进学生健康快乐的学习和成长。

小学生也有强烈的自尊心，尤其是一些后进生，大多比较自卑，还有一些淘气的孩子其实也是想通过捣乱等奇怪的方式来引起老师对他们的关注。如果他们能处处感受到老师的关心和爱护，那必定成为他们进步的动力。我们是一所乡镇小学，班内留守儿童现象很常见，我们班一位男生上课注意力不集中，课下特别调皮，经常欺负别的同学，同学们经常来我这里诉苦，那时我还不了解这个孩子的情况，每次都是狠狠的训斥他一顿，但是并没起到什么效果。通过和家长沟通，我了解到他是留守儿童，父母离异，母亲改嫁，父亲常年在外打工，和爷爷生活在一起，老人本来就溺爱孩子，尤其是单亲家庭，爷爷视他为掌中宝，父爱与母爱的缺失让孩子感觉到孤单，所以他经常性的调皮捣乱就是想引起老师对他的关注，了解清楚之后，我用沟通去拉近心与心的距离，用爱去感化孩子的心灵，每天早晨我进教室第一件事就是先去问问他早饭有没有按时吃，关注他昨晚的作业有没有按时完成，课下经常叫他到办公室与他谈心，并鼓励他好好学习，因为他的爸爸常年在外打工，孩子几个月甚至半年都见不到他一面，通过谈心，我了解到孩子最大的心愿就是能见到爸爸，我利用午休的时间把他叫到办公室，和他的爸爸接通视频，让他们父子俩谈心交流，让孩子感受到父爱带给他的安全感。这样坚持了一段时间后，孩子有了很大的进步，上课能安稳的坐在自己的座位上，下课不再和同学打架。看到孩子的转变，紧接着我利用班会课，组织了一个以“通在阳光下，快乐成长”的主题教育课，班会结束后，这个家伙就紧跟在我的身后跑过来递给我一张卡片，上面写着：老师，谢谢你！简单的几个字，如冬日的暖阳，顿时让我心里暖暖的，孩子的年龄虽然小，但是他们的爱是很纯真的，其实三年级的小学生已经非常懂事了，只要教师真心关爱他们，从而为我们更好地开展教学活动奠定基础。

二、充分利用班干部为班级树立好榜样

在班级管理中，要充分利用小学生活泼好动的天性，任命班级小干部，充分发挥他们的特长，培养学生自我管理能力，使学校的规章制度变成学生的自觉性为。这就要求班主任能及时发现和培养有责任心、有能力、可以信任的，并且有一定的組织管理能力和号召能力的学生来管理班级事务。传统班级竞选的班干部职位有班长、学习委员、劳动委员、文艺委员等，而除此之外我们还可以设置爱读书小队长、班级图书角管理员、书桌整洁管理员等，根据学生的兴趣爱好设定好一些职位，有的同学虽然成绩不太拔尖，但是让他在班级里展示自我的同时，给予他一定的权利，在班级管理的同时自信心提升，这样也会增强学习的自主性。另外灵活运用班干部职位，让班级所有学生都能参与到班级管理中来，即所有的职位让学生轮流担任，这样既可以最大限度的实现“全民”管理班级，又能让学生认识到什么职位社和自己和每个职位的重要性，最终实现班级的高效管理。

心理学家指出：“人的气质类型主要是四类，分别为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。”在选择班委时，教师不仅需要多血质类型的班委帮助自己出谋划策，也需要胆汁质气质的班委带领学生大胆去做，更需要粘液质类型的班委默默地、细心地做一些细致的工作。我在我们班级中，选择了性格外向且善于交际的多血质学生作为班长，联络同学之间的感情，为班级的管理出谋划策;选择了粘液质的学生做生活委员，负责检查学生的个人卫生和安排学生进行卫生打扫等工作;选择了胆汁质的学生做体育委员，多血质学生做文艺委员，他们相互配合负责班级的课外活动等事宜。在这样的安排下，班委各尽其责，带领全班学生为班级做出自己的贡献，不仅能够营造良好的班级管理，还能培养学生的集体精神和荣誉感，对于促进班级达成目标，提高教学工作的质量和效率有重要的帮助。

三、协调学校与家庭教育

家校联系工作是学校班级工作的重要组成部分，学校教育对个体身心发展起主导作用，家庭教育也对学生的发展有重要的影响。作为一名教师，除了日常的教学工作外，协调家长与学校的关系，更好的了解学生也是教师工作的重要组成部分。

总之，班级管理是一项重要且繁杂的工作，班主任的管理要讲究艺术智慧，除了以上三方面之外，还包括德育、转化后进生、培养班集体等方面。因此，要想做好班级管理工作，教师不仅要努力提升职业道德和专业素养，增强学生对自己的信服感，还要以充满耐心、爱心和责任心的态度，关爱学生、教书育人，培养学生良好地学习态度和良好地道德品质。另外，教师要与学生建立良好的师生关系，充分了解学生，掌握学生的心理状况和学习情况，以采取有效方式对待学生所出现的问题，促进学生健康快乐的学习与成长。