提升初中班主任德育教育有效性的策略分析

刘春珍

摘要：随着素质教育不断推进，德育教育工作得到了关注和重视，通过强化对学生的德育教育，可以帮助学生塑造健全的人格，丰富学生的德育素质，促进学生健康的生长。在德育教学过程中，班主任要将德育教育与班级管理相结合，积极开展德育教育活动，构建德育教育环境，为学生打造良好的德育教育氛围，在潜移默化中影响着学生，增强学生的参与度，进而提高德育教育的有效性，促进学生实现全面发展。

关键词：初中;班主任;德育教育;有效性;德育环境

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

引言：初中阶段作为德育教育的关键阶段，意味着该阶段强化班主任管理具有重要的现实意义，通过对该阶段进行合理运用，有助于提升德育工作效果。鉴于此，班主任要给予该阶段足够的重视，从心理品质、思想及政治的角度强化对学生的德育教育，为学生的发展提供重要的保障。要想实现当前这一教学目标，班主任需要积极转变教育教学观念，为学生创设良好的德育环境，在潜移默化中影响着学生，帮助学生塑造健全的品格，提升学生的综合素养。

1.重视家庭学校联动，增强德育教育效果

从学生的教育成长角度来讲，除了发挥学校教育以外，还需要注重发挥家庭教育的作用，家长作为学生的启蒙教师，家长能否做到言传身教，对于学生的成长有着直接性的影响。鉴于当前这种情况下，班主任在开展德育教育的过程中，应当认识到家庭教育的重要性，根据德育教育工作的开展需要，注重与学生家庭进行交流合作，帮助学生家长认识到家庭教育在孩子成长中的作用，加强与学生家庭联动，让学生家长真正意义上参与到教学当中，辅助班主任完成对学生的德育教育。德育教育作为系统性工作，往往需要相对较为漫长的过程，班主任要与学生家长保持着密切的联系，并且逐渐形成统一的教育战线。例如，在实际的教育教学过程中，班主任要掌握家长的联系方式，尤其在信息化时代背景下，班主任可建立微信群、QQ群等，针对学生的德育教育工作，教师可将德育教育的理论常识发送到交流群当中。对于初中阶段的学生而言，往往处于青春叛逆期，该阶段的学生与家长之间容易产生矛盾，反而不利于学生的成长。在这种情况下，班主任可指导教师如何对待学生的教育问题，家长要根据孩子的特点，有针对性的制定教育教学方案，为学生德育教育提供重要的保障。同时，班主任可定期开展家长会，邀请学生家长到校做客，针对学生在家中的学习状态等做到全面了解，与学生家长共同商讨教育策略，为学生的健康成长提供保证。

2.强化师生互动交流，在生活中渗透德育

学生作为德育教育的主要对象，要想取得德育教育的理想效果，则需要充分发挥出学生的作用，班主任要积极转变教育觀念，从根本上摒弃传统落后的思想，关注学生的思想动态及学习动态，了解学生学习上的困难，帮助学生解决各类难题，让学生感受到来自于班主任的关爱，这样才能够与学生建立良好的师生关系，但是需要引起注意的是，由于学生正处于叛逆期，很多学生容易与班主任产生敌对关系，造成师生之间的关系紧张，这对于德育教育工作的开展造成较大的影响。班主任要准确的把握学生的心理状态，及时了解学生的内在需求，根据学生的具体实际情况，强化对学生的德育教育，增强学生的思想道德建设。例如，作为班主任要时刻关注学生的动态，走进学生的内心世界，了解学生的真实想法，帮助学生疏导心理，为学生带来阳光和温暖。例如，在实际的教育教学过程中，班级某个学生因情绪较为低落，不能够全身心投入到学习当中，导致学生月考成绩不理想。针对当前这种情况，班主任要及时与学生进行沟通，通过与学生沟通了解该学生情绪低落、导致学习成绩下滑的原因，并且能够针对具体原因，有针对性的进行心理辅导，帮助学生及时消除内心消极的心理，帮助学生走出误区。

3.开展德育教育活动，构建德育教育环境

良好的教育环境对于学生的发展有着重大的意义，在潜移默化中影响着学生，使学生接受环境的熏陶，帮助学生塑造健康的心理。鉴于此，在实际的教育教学中，班主任要认识到环境的重要性，并且能够根据具体要求，积极开展德育教育活动，构建良好的德育教育环境，为学生提供优质的氛围，使学生能够感受到德育教育思想，净化学生的心灵。班主任在开展相关教学活动时，可将德育教育活动渗透到主题活动当中，充分发挥出德育教育的作用。例如，班主任可根据所授课的科目，深入挖掘教材中的德育元素，将其与教育教学工作相结合，为学生提供良好的学习氛围。为了实现当前这一目标，积极开展德育教育活动，使学生在具体活动中彰显个性，发展学生的潜力。尤其作为优秀的班主任，肩负着德育教育的重任，应当放大教学中的思想，根据具体实际教学要求，注重传统文化的传承，让学生感受到传统文化的气息，感受到德育教育的气息，进而提高学生的德育素质。

4.结语

综上所述，德育教育作为班主任管理重要工作，班主任在实际的管理过程中，要想取得理想的效果，则需要注重转变理念，灵活运用各种管理手段。班主任要认识到德育教育的重要性，注重加强与学生家长的合作，实现家校联动机制，同时要注重开展德育教育活动，努力构建德育教育环境。在保证当前工作的基础上，班主任要根据当前教学的需要，强化师生之间的友好互动，及时了解学生的根本需求，帮助学生解决各方面的问题，让学生感受到来自于班主任的关爱，这样才能够保证学生参与到德育教育活动中，进而取得理想的教育教学效果。

参考文献：

[1] 王亚辉 .如何提高初中班主任德育工作的有效性 [J].中国校外教育，2016，01：38.

[2] 贺艺 .初中班主任德育工作实效性的强化策略 [J].黑龙江科技信息，2013，11：320.

[3] 邓秋，梁友志 .渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性 [J].中国校外教育，2016，12：93.