基于信息技术支持下的小学数学教学创新案例

骆永红

摘要：在新课改的推动和改革下，也对小学数学提出了新的要求和任务，要求老师在现有的教学方法和理念进行创新，以此来提高学生的学习能力和成绩。在新时期下，随着信息技术的发展和应用，大力推动了它在教育行业的应用，而在这种情况下，也给小学数学带来了一些新的挑战，就是要求数学老师要在信息技术的支持下，对小学数学教学进行创新，并通过创新，帮助学生提高对数学知识的理解能力。基于此，本文就针对在信息技术支持下，对小学数学教学创新案例进行了简单的分析和研究。

关键词：信息技术;小学数学;案例创新

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

数学在小学教育中是非常重要的教学内容，同时也是学习起来最为困难的一门学科，因为很多知识内容都非常的抽象和单一，再加上老师采用的教学方法过于传统，所以会让学生对数学的学习失去兴趣，降低学习效果。但是如果将信息技术应用在小学数学教学中，不但能将复杂的问题简单化，还能在一定程度上活跃课堂的氛围，提高学生学习的兴趣，更重要的还对教学的案例进行了创新，加强了学生对数学知识的理解和应用。

1信息技术支持下小学数学教学创新案例的意义

1.1有效的激发学生的学习兴趣

对于小学数学教学来说，会出现很多概念和具有逻辑性的数学知识，这些知识对小学生来说，学习起来是存在困难的，所以会降低他们对数学的学习兴趣，再加上老师采用的教学方法过于传统，更会让学生增加厌烦感，并对数学的学习兴趣越来越低，最终影响到他们的学习成绩和能力，使其无法提高。但是在信息技术的支持下，老师就会通过多种不同的教学方法来展开教学，并给学生带来更为清晰和直观的体验，让学生可以在提高注意力同时，增加对数学知识的学习兴趣，并在信息技术的辅助下，提高了对数学知识的理解能力和活跃课堂的氛围，更重要的是将学生的学习兴趣很好地激发了出来 [1]。

1.2提高学生的理解能力和思维能力

在传统的数学教学中，教学方法非常的单一，所以在这种情况下，老师是不会对教学的内容进行拓展的，所以会使学生一直在被动的接受老师所传授的知识，也会影响到他们思维能力的提高。但是在信息技术的支持下，会给学生带来非常丰富的数学案例知识，并在讲解的过程中活跃他们的思维，帮助他们更正确的理解数学知识。

1.3活跃课堂的学习氛围

因为小学数学教学的内容趣味性很少，内容也比较枯燥，所以很多时候会使课堂的氛围非常的凝重，不利于学生的学习和发展。而在信息技术的支持下，老师就可以引导学生主动的参与到学习和讨论中，从而达到活跃学习氛围的地步。

2信息技术支持下小学数学教学创新案例的方法

2.1在信息技术的支持下，激发学生学习的兴趣

在新时期下，通过信息技术的应用不但能活跃课堂的氛围，而且还有效的改变了老师的教学方法，并通过新教学方法的应用，给学生带来了不一样的数学课堂，这对激发学生的学习兴趣是非常有帮助的。因为只有将学生的学习兴趣激发了出来，他们才能积极主动的参与到学习中，并学习到更多的知识。因此，我们一定要积极将信息技术利用起来，并利用情境的创设，音乐的辅助以及视频等多种方式，将教学的内容给形象化和生动化，让学生可以在最短的时间内提高学习兴趣，并融入到学习中 [2]。

例如，学生在学习“倍数的认识”这节知识内容的时候，老师就可以将信息技术利用起来，为了让学生对倍数的概念有正确的认识，老师可以在信息技术的支持下给学生创设“水果运动会”，如 800米长跑，时间是 20分钟，然后老师可以给出旁白，当苹果跑到 100米的时候用了 2分半，开始回到起点，然后香蕉出发，跑到 200米的时候又回到起点，用时 5分钟，那么请问？如果橘子跑到 300米的时候应该用时几分钟呢？然后让学生通过视频上时间和米数之间关系去分析和讨论，最终在自我思考的过程将问题的答案讨论了出来，最后在学生理解的基础上，给学生进行深入的讲解，以此来提高他们的兴趣和学习能力。

2.2利用电子白板教学对数学知识的重点和难点进行强化

因为数学知识内容过于抽象和复杂，也会有很多的重点和难点知识初选，这都给数学教学带来了一定的难度。所以为了帮助学生更好的学习和理解这些重点和难点知识，我们需要在信息技术的支持下将电子白板给利用起来对教学方法进行创新，只有方法創新了，才会有案例的创新。

例如，在“角的初步认识”这节知识内容学习的时候，老师就可以在电子白板中给学生展示出几条木棍，将学生的注意力给吸引过来，然后在通过木棍活动来呈现各种角度，然后让学生思考，何种情况才才能被称之为角，以及角度大小是由什么来决定的。这样的教学是非常活泛的，而且还非常的生动，对提高学生的理解力是很有帮助的。

2.3将微课教学利用起来突破数学的重点和难点知识

微课是在新时期下推出来的一种新型教学方法，不但可以改变传统的教学模式，还能提高学生对重点和难点知识的理解，使小学数学课堂教学更加顺利的展开。

例如，老师可以将同一个问题通过多种不同的案例制作成微课，然后让学生通过对微课的学习找出最适合自己解决和理解题的一种案例方式，并对其进行深入的研究。如“相遇问题”的讲解，可以通过线段图来呈现，也可以通过动画的形式来呈现，最后，当学生学习完以后，可以列举出和此题相似的数学问题带到课堂，让学生开始讨论，以此来加深他们对数学知识的印象。

3.结语

总而言之，在新课改下，传统的教学方法已经无法推动学生更好的学习和发展了，所以我们必须要在信息技术的支持下对小学数学的案例教学进行创新，要通过创新来提高学生的理解和掌握能力，推动他们更好的学习数学知识。

参考文献：

[1] 詹亚魁 . 基于信息技术支持的小学数学教学创新探讨 [J]. 教育信息化论坛， 2019， 3（9）：120-120.

[2] 唐斌 . 信息技术支持的小学数学教学创新研究 [J]. 读天下 （综合 ）， 2018（3）：140-140.