浅谈小学德育教育中存在的问题及对策

陈志标

摘要：在当前文明社会发展中，道德素质是每个人必须具备的优良品质。学校作为教育的重要场所和基本单位，更应在小学这一阶段强化德育教育水平，培养学生道德素质，实现学生的综合素质发展。本文就当前小学德育教育中面临的问题进行分析探讨，并以此为基础研究对应的解决策略，以期提升小学德育教育质量。

关键词：小学;德育教育;问题;对策

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0103-01

引言：实现素质教育目标还需要加强小学德育教育，通过系统化课堂、有效的教学方式强化对学生思想道德观念以及行为等进行规范化引导，在实现学生学习能力以及专业素质提升的同时具有健全的人格，从而促进其全面发展。但就当前小学实际来看，由于受到多种因素的影响导致小学德育教育表面化、形式化，整体落实效果差，难以发挥德育教育积极作用，对学生综合素质的提升产生相应地限制作用。因此这就要求进行小学德育教育的教师能够针对当前存在的问题采取对应策略强化德育教育效果。

2.小学德育教育工作中存在的问题

影响小学德育教育工作顺利展开的因素较多，但注重集中在以下几方面：其一教师在小学德育教育工作中采用的教学方式单一，创新性较差，导致学生对德育教育的兴趣以及参与的积极性较差。尽管在目前小学中设置了相应地德育教育课程以及德育教材，但在教学中仅是通过教师对理论知识的讲解完成德育教育的，一方面学生对于德育的认识和理解仅局限于表面，另一方面学生对德育教育参与性较差，难以达到理想教学目标，因此使得小学德育教育工作较为形式化。其二小学这一阶段对学生开展德育教育工作并达到良好素质教育目标还应注重德育教育工作的持续性 [1]。即应通过家校合作教育的方式展开德育教育。但目前小学德育教育仅是以学校为主展开的，忽略了家庭教育对德育工作的积极影响和作用，弱化了家庭德育教育的功能，使得学校德育工作效果较差，难以对学生形成长期持续性的德育教育渗透。其三提升德育教育质量关键在于理论和实践的联系，即合理利用实践活动强化学生的体验，让学生在实践中能够充分感悟道德并规范自身行為。但实际上目前小学德育教育仅是以理论知识讲解为主，没有结合小学生特点为其创设真实的实践情境和环境，容易忽略德育生活化教学。

3解决小学德育教育存在问题的对策

3.1创新教学方式，培养学生积极性

德育教育主要是以理论为基础支撑整个教学工作的展开，但小学这一阶段学生认知能力与理解能力相对较差，若是采用传统说教方式一方面容易导致教学枯燥乏味，学生兴趣则会降低，另一方面学生记忆理解不深刻，进而使得教学效果不理想。因此针对这一问题还需要德育教师能够结合小学阶段学生的认知特点以及好奇心理等创新多样化的教学方式，将抽象的德育知识直观地传授给学生，强化学生理解。例如在进行德育教育时，教师可采用激励教学法、榜样法对学生进行引导，对表现良好的学生及时进行奖励，对德育水平较低的学生及时进行鼓励等激发学生接受德育教育的积极性。另外在展开德育教育工作时，可让学生观看动画视频，利用动画人物形象为学生讲解德育知识，从而丰富课堂教学内容和趣味性，强化课堂氛围的同时激发学生对德育课堂的学习兴趣。

3.2重视家庭教育，强化家校合作

相较于学校德育教育，家庭德育教育主要是通过家庭环境、家长对学生进行的思想渗透和引导，更强调德育潜移默化教育作用。而学校德育教育更倾向于教育，即利用多种方式对学生进行教导 [2]。因此家庭德育教育能够激发学生道德行为的主动性，于学生而言，接受学校德育教育相对更为被动。在这一背景下更要求家校合作共同对学生展开德育教育，弥补两者教育不足的同时提升德育教育有效性和持续性。针对此小学德育教师应能认识到家庭教育的重要作用，及时与学生家长进行沟通协作，从多个方面了解学生道德思想、素质等，并互相反馈，了解学生德育教育存在的问题以及产生的原因，共同采取合理的方式对学生进行引导。与此同时在家校合作下发挥家庭德育教育作用时，学校德育教师还应注重对学生家长进行必要德育教育，促使家庭道德素质得到提升，引导学生家长重视学生在家庭的德育教育，并发挥自身榜样示范作用对学生行为思想观念进行引导。

3.3科学实践，提升德育体验感悟

提升小学德育教育水平还需要重视德育实践化教学。通过合理的德育教学实践能够将德育知识与学生的实际生活进行联系，引导学生在生活中应用德育知识，形成规范的道德行为。同时在德育实践化教学中能够为学生创设真实的德育情境，引发学生理解感悟的同时增强学生体验感受，从而提升教学效率。但在创设德育实践教学活动时需要教师能够以德育教学目标和教学内容为基础选择合理的实践活动增强学生德育意识和认识。例如可以节日为实践背景开展德育教育活动，在植树节时教师可指导学生进行野外活动或参加植树活动，充分亲近人自然，让学生在具体情境中感受大自然的美好以及重要性，同时对学生的环保意识和能力进行教育引导。另外还可引导学生参与社会公益组织，如体验并参与养老院等公益活动培养学生的责任心以及爱心，使学生在实践活动中提升道德水平。

4.结语

综上所述在当前小学展开德育教育工作是重要教育目标和内容，是学生综合素质提升的关键部分。但小学德育教育工作仍面临一定难题，还需要德育教师能够充分把握小学生心理与学习特点，根据德育教育目标创新教学方式，使德育教育具有趣味性，能够激发学生学习参与兴趣。同时还应不断加强对学生家长德育教育工作，发挥家庭德育教育作用，实现学生德育教育持续性和长期性，并利用实践活动创设德育教育情境，强化学生体验感悟，拉近德育与学生实际生活的联系，从而对学生进行引导渗透。

参考文献：

[1] 刘海云 . 浅谈我国青少年德育教育中存在的问题及对策 [J]. 中学课程辅导（教学研究） ， 2019：166.

[2] 张宗兰 . 浅谈农村小学德育工作中存在的问题及对策 [J]. 都市家教：下半月， 2017：151.