论高中生物教学中多媒体的应用

杨瑞

随着新课改的深入，多媒体被广泛应用于教学领域，多媒体具有传统教学不可比拟的优势，合理使用多媒体可以有效提高教学质量，实现学生全面发展。本文就如何合理使用多媒体，旨在将多媒体技术与高中生物教学有机结合，充分发挥多媒体在生物教学中的作用。

一、突出重点突破难点

多媒体是教学手段，重在辅助，要合理分配信息的量，信息过多会导致学生难把握重难点，学生注意力被无效信息吸引，从而阻碍学习任务的完成。进行多媒体教学教师尽量呈现重难点内容，防止学生注重无关信息，降低教学效果。

二、有效选择使用时间

多媒体辅助教师授课。教学过程中要有效运用和发挥其优势，但并非堂堂用、班班用，必需使用多媒体才能使用，也不能占据整个课堂，而要有选择地使用。要根据教学内容、教学目标、学情、教师自身特点等，确定是否选择使用多媒体选择何种教学媒体，尤其注意学生的情绪，适时穿插传统教学。

三、与传统教学相结合

多媒体教学只能作为“辅助手段”，而不能完全替代传统教学模式。教师要正确处理多媒体教学与传统教学的关系。教学过程中，教师合理使用多媒体，对于必需的内容用多媒体解决。而生物课程中的重难点，应该采用传统的板书与口头讲解进行教学，两种模式结合使用。

綜上所述，在实际教学中，正确认识多媒体，合理使用多媒体教学，提高教学效果。重在着眼于课堂重难点。增强学生对知识的感知和理解，充分调动学习的积极性和主动性。只有合理运用多媒体，才能激发学生的兴趣，培养学生的能力，更好地发挥学生的主体作用。在生物教学中，我们辩证地看待多媒体技术，让其与传统教学相辅相成，共同促进学生的发展。