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插曲巧变“主题曲”

2021-07-20徐小玲

少年文艺·我爱写作文 2021年5期
关键词:鼻血慢镜头纸巾

徐小玲

孩子一进入三年级,提到写作就叫苦连天。他们往往没有合适的写作素材,无从下笔,就更别提写得精彩了。作为语文老师,我们可以尝试及时捕捉学校里发生的小事件、小插曲,再巧妙地加以引导,孩子们便会说、乐写了。

这天语文课上,我刚板书好课题,小辉就大叫起来:“老师,我的鼻子流血了。”这个意外打破了原有的上课节奏。见他鼻子血流不止,我赶忙让他仰起头,身旁的同学热心地递过来一包纸巾,我提醒他按紧鼻子可以止血。几分钟后,小辉去卫生间洗净了脸上和手上的血迹。

按常理,我该继续这节课的课堂教学,但一个念头在我脑中一闪而过:这不就是很好的写作素材吗?写作不一定要在写作课上讲呀。当孩子有了真实的经历,全神贯注地集中于一件事时,我该顺势而为,就地取材,把课堂的意外和写作指导有机结合,插曲巧变“主题曲”,孩子们不就有话可说,有话可写了吗?

于是,我缓缓开口:“刚才的流血事件,是不是印在你们的脑海中了?我们一起来影片回放一下好不好?”

“好!”大家异口同声。

小涵信心满满地说:“徐老师刚上课,阚家辉就大喊他的鼻子流血了。老师立即放下手中的书,向他走去。”

“这是事件的起因,他这么一喊,大家是什么反应?”我连忙追问。

小梦回答:“同学们都朝他望去,替他担心。老师赶忙让他抬起头,帮他找纸塞住鼻子。”

“这里我们可以慢镜头回放。老师是怎么说、怎么做的?大家又有什么反应?”我一步步地往下引导。

一石激起千层浪,一瞬间,同学的思维被激活了。

小郁说:“老师让他赶快仰起头,同学们也七嘴八舌,有人说医生不建议在流血时仰头,有人说仰起头血会流进嘴巴里……”

小熙说:“老师还夸我们的生活经验挺丰富。这时候面纸用完了,张梦涵就从桌肚里拿出一包纸巾递了过去。老师连忙抽了几张递给阚家辉,还叮嘱他按紧鼻孔就能止住血。”

“这个慢镜头少了大家和阚家辉的画面,谁能补充一下?”我又继续引导孩子们。

小美说:“阚家辉用手紧紧按住鼻子,塞住鼻孔的纸巾很快就染成了红色。看到这么多血,他的眼泪在眼眶里直打转。老师忙安慰他,让他不要紧张。听了老师的话,他忍住了快要流下来的眼泪,用力按紧了鼻子。”

“同学们都替他担心,有的人热心地送去纸巾,有的人细心地帮他擦滴在书上的鼻血,有的人不停地安抚他的情绪。”小贤补充道。

我继续追问:“阚家辉的心情有变化吗?”

“剛开始流鼻血时,他好害怕,眼泪都要流下来了。后来,大家关心他,他忍住了泪水。鼻血止住后,他不好意思地笑了。”

我继续说:“你们刚刚抓住老师的语言、动作和同学们的反应,说清楚了事情的经过。那这件事的结果如何?”

小新回答:“后来,他的鼻血止住了,也洗干净了手和脸,露出了笑容。大家也开心地笑了。老师还提醒我们,最近天气很干燥,鼻子容易流血,大家要多喝水多吃水果。”

我说:“刚刚的回放很精彩,大家的发言更精彩。把你们刚刚说的写下来,就是一篇优秀的作文,这下你们还觉得写作文很难吗?”

“不难!”大家相视而笑。

发稿/丁爱芳

插图/吴怀银

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