小学作文个性化教学的思考

甘肃省临夏市枹罕镇街子小学 王彩娥

写作的重点在于学生分析与理解文题，将产生的独特感悟和情感写下来。每个学生都是独立的个体，个体存在的差异决定作文教学不能千篇一律。在作文教学中，教师要运用个性化的教学方法，激发学生的写作兴趣，从而不断提升他们的作文水平。

阅读学生的文章，教师可以大致了解学生的情感体验与生活经验，还能掌握他们的学习情况。在写作教学中，教师要运用个性化教学方法，指导学生写出个性化文章。

一、个性化作文教学的作用

在作文教学中，个性化作文符合素质教育理念，可促进学生综合素养的全面形成。新课改强调学生应占据课堂学习的主体地位，要尊重学生的身心发展规律，满足学生个性化的要求等。而这也是实施个性化作文教学的理论基础，唯有充分尊重学生的个性化发展，才能实现个性化教学。目前，在应试教育的影响下，很多学校的作文教学仍以高分数为主要目标，作文课成为优秀作文的背诵课和鉴赏课。这种教学模式不仅让学生觉得写作很枯燥，也不利于学生写作能力的提高，导致他们写不出个性化的文章。

对学生而言，写作是特殊的交流与表达形式，也是认识自我、了解世界的有效路径。作文一直让教师非常头疼，因为沿用传统的教学手段，教学效率一直没有提升。个性化作文教学拓宽了教师的教学思路，找到了提升作文教学效率的办法。

二、个性化作文教学中的问题

现阶段，个性化作文教学有两个问题：一是学生的写作兴趣不浓，主要原因是学生长时间受应试教育的影响，一直套用模板写作，对写作有抵触情绪，这对提高作文水平非常不利。二是学生的作文中没有真情实感，例如，以“父母的爱”为话题写作，大部分学生的内容为父母在雨天背自己去医院，雷同现象严重。学生没有创新意识，影响个性化作文教学的发展。

三、优化个性化作文教学的方法

1.激发学生的写作兴趣

教师要将激发学生的写作兴趣作为提升教学效率的基础，然而现实情况不容乐观，很多学生对写作没有兴趣，写作教学效果不突出，更别提个性化作文了。教师要积极改革和创新教学方法，以激发学生的写作兴趣。首先，在作文教学中，教师可以指导学生勇敢表达自己的想法，提供锻炼的机会，比如组织各种实践活动或写作比赛等，让学生积极参与，以积累丰富的素材，以便写作时运用。其次，教师要了解学生的写作情况和心理需求，选择有创意的文题，让学生有发挥的空间，这样他们就会更愿意写作。运用上面两种方法，不仅能充分激发学生的写作兴趣，还能促进学生作文水平的全面提升。

2.教师要提升教学水平

随着素质教育理念的深入人心，传统作文教学模式已不能满足现在学生的需求，唯有不断优化和创新教学方法，才能促进个性化教学水平的提高，让学生朝个性化方向发展。例如，点评学生作文时，教师最好以鼓励为主，以最大化地让学生发挥写作潜能，激发他们的写作兴趣。教师要不断学习，充实自己，提升教学水平，更好地指导学生学习，从而为个性化作文教学的实施保驾护航。

3.让学生发挥想象力

首先，在小学作文教学中，教师可以用多媒体播放故事片段，让学生发挥想象力，预测故事会如何发展，以此来提升他们的写作能力。其次，教师要加强指导，扮演好引路人的角色，让学生发挥想象力，同时还要对学生想象的内容加以指导。如此一来，既能促进学生作文水平的提升，还有助于提升学生的想象能力，一举两得。

4.积累个性化的素材

学生的作文中经常出现假大空的问题，没有真情实感。想要有效解决，教师要指导学生积累丰富的素材。首先，教师可组织丰富多彩的实践活动，让学生在活动中认真观察，用心体验，以积累丰富的写作素材。其次，教师要指导学生养成积累的良好习惯，可以随身带笔和纸，遇到感兴趣的或印象深刻的事，赶紧记录下来，为写作积累素材。通过长时间的坚持，学生积累了大量的素材，写作时就不愁无米下锅了，提升作文水平也不再是难事。

5.营造良好的个性化写作氛围

要想让个性化作文教学更高效，教师要营造良好的写作氛围，以激发学生的写作兴趣。营造良好的教学氛围，可以加强写作教学与现实生活之间的联系，在熟悉的环境中，学生更容易集中注意力，学习效果也会更好。在传统的作文教学中，教师不重视营造学习氛围，导致学生总是围着教师的思路打转，跳不出固化的思维怪圈，写的文章要么思路撞车，要么内容雷同，没有新意，体现不出个性化。教师要不断创新教学方法，激活学生的写作思维，指导学生多角度思考。例如，描写冬天雪景时，教师可以带领学生到外面观察和感受冬天的雪。如果条件不允许，可以播放视频，让学生观看白雪皑皑的场景。这样，学生写作时就会有内容可写，有情可抒，避免了闭门造车的尴尬。

总之，个性化作文符合素质教育理念的要求，可促进学生更好地发展。新课改强调学生应占据课堂学习的主体地位，要尊重学生的身心发展规律，满足学生个性化的需求，这是实施个性化作文教学的理论基础，唯有充分尊重学生的个性化发展，才能实现个性化教学。现阶段，个性化作文教学有两个问题：一是学生的写作兴趣不浓，二是学生的作文中没有真情实感。教师要努力激发学生的写作兴趣，积极改革和创新教学方法，让学生敢于表达自己的想法，积极参加实践活动，以积累丰富的素材。点评学生的作文时，最好以鼓励为主，以最大化地激发学生的写作潜能。教师还要不断学习，充实自己，提升教学水平，以更好地指导学生写作，从而为个性化作文教学的实施保驾护航。