网站建设在中职电子商务专业中的教学研究应用

张伟

摘要：信息化时代的到来，促进了电子商务的快速发展。作为一种全新的商业模式，电子商务的发展导致社会极度缺乏电子商务方面的人才，而中职电子商务专业教学也随之变得越来越重要。在中职院校电子商务专业中，网站建设是其最为关键的课程之一，与其他课程比较，网站建设内容更复杂、更难，需要学生事先掌握一些基础技术和知识。该文主要对网站建设在中职电子商务专业中的教学研究应用进行了分析，以供参考。

关键词：网站建设;中职院校;电子商务;教学

中图分类号：TP393        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）14-0231-02

在计算机网络迅猛发展、广泛应用的背景下，人们的生活和工作也变得更加便利，尤其是现代很多企业都依靠网络平台达成商务交易，这让中职院校的计算机相关专业获得了高度关注，比如电子商务专业。该专业集商务型和技术型为一体，属于一种新型的交叉学科，若是实施传统教学方式传授知识，那么其知识点会太过分散化，教学效果也较差，因此，电子商务专业教师应当不断探索研究科学有效的教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生更容易理解并掌握知识，进而提升教学效果。

1 中职电子商務专业网站建设教学现状

1.1 网站建设课程需要前导课程

学生要想学好网站建设课程，首先需要学习并掌握基础编程语言、数据库基础知识，这些都属于基本网络技术知识，完全掌握之后方可开始学习网站建设课程。但是经过调查发现，多数中职院校电子商务专业并未曾设立编程语言课程，比如：HTML超文本标记语言，网页中的脚本语言、数据结构等，所以中职学生在学习网站建设课程知识时，不容易理解，且难度也比较大。因此，中职院校电子商务专业应当先设置编程语言课程，有助于学生充分掌握网站建设知识和技术。

1.2 对网络建设有重要作用的课程开设较晚

在中职电子商务专业的计算机专业课程中，和网站建设课程息息相关的课程，比如：数据库应用、网络技术基础等这些课程开设时间比较晚，导致很多学生都不重视计算机课程，且部分学生认为自己的专业课程只有商务贸易类，不包含这些计算机类课程。

1.3 教学方法太过落后

通过大量调查发现，大多数中职学校电子商务专业教师在实际教学活动中应用的依然是过去陈旧落后的教学手段，即教师为主体、学生被动接受知识。如果不对教学模式进行创新改革，那么电子商务专业的知识点、疑难点就无法直观形象的讲授，学生理解起来也会有较大难度。

1.4 重理论，轻实践

据统计，很多中职院校电子商务专业的实践教学都有很多问题。尽管电子商务专业发展规模较大的中职院校在实践教学方面也有许多需要改善优化的地方。例如：一体化课程还没有完全落实，一些专业课程也只是凭借实验室操作模拟软件，实训场所缺乏，学生的实践机会较少。

2 中职电子商务专业网站建设教学新思路研究

2.1 创新教学方法

1）充分发挥学生的主体作用

在开展网站建设教学时，应当摒弃传统教学模式中的以教师为主体，将学生作为主体。首先，教学不得将教师和课程作为切入点，而是应当多多考虑学生的学习进度、个性化差异等，以学生为中心开展教学活动，尤其是在选择教学方式、内容、模式等方面一定要充分满足学生的真实需要、喜好、兴趣等。其次，在具体教学过程中，教师必须要全面调动学生的主动性和积极性，继发学生对网站建设的兴趣，从之前的“要我学”变成“我要学”。

2）优秀作品展示

教师要定期向学生展示优秀作品，比如高年级或者本班学生制作的优秀作品，为其他学生树立榜样。该方式对刚开始学网站建设的同学而言，效果显著。初学学生不仅能够明确优秀网页与网站到底是什么样的，也能够知晓，唯有好好学习，掌握相关知识，通过自己孜孜不倦的努力，有一天自己也可以制作出优秀的网站，增强学生的自信心。

3）充分应用项目教学法

项目教学法和科学研究等实践方式比较相似，能够激发学生对学习的积极性和主动性，属于一种全新的教学方法。在实际教学环节，教师把亟须解决的问题或者需要完成的任务通过项目的方式交给学生，将学生作为课堂主体，教师是指导者，学生以小组为单位对项目进行处理，一起制定计划、分工或者共同完成该项目。所以项目教学法具备较强的驱动性与系统性，在某种程度上来看，学生学习活动主要目的是解决问题，因此学生需要以详细设计项目为核心，选取应用最优质的学习资料，在实践中渐渐理解并掌握有关知识与技能，亲身体验创新的难度和成功之后的成就感。

在学生学习并完全掌握了Photoshop和Flash软件的基础操作之后，学生已经具备了一定理论基础知识储备，此刻最需要的就是实践操作经验。若是循规蹈矩的根据课程设置进行教学，那么对学生来说其实就是一门复习课，学生根本不能在课堂教学活动中得到显著提升，并且反复学习也会变得枯燥乏味，让学生们丧失学习兴趣。而项目教学法强调的正式学生对已掌握知识和技能的灵活应用，这一点和网站建设和维护的教师目标完全相符，也能够充分满足学生的学习需要。根据学生学习进度与具体情况，教师可将网站建设和维护教学项目放在“Dreamweaver cs6软件的基本操作”教学之后。

首先，在开展教学活动之前，教师要和学生进行充分互动和沟通，了解调研学生们的兴趣喜好，然后对各种网站素材进行查看，最后确定教学项目。比如“当当网电商类购物网站”网站，该项目不仅和学生的日常生活有着密切关系，而且还很容易引起学生们的注意，有助于学生将重点放在项目开发环节，而并非是项目理解。其次，由学生搜集资料，编制网站功能阐述报告和网站建设计划方案。该步骤能够考核学生对网站建设方面理论知识的掌握程度。然后对班级学生进行分组，结合实际生活，对相似网站进行借鉴参考，明确网站风格，对网站首页、副页的布局进行规划设计，搜集制作网站的素材，完成网页制作。该过程主要考查的是学生的动手操作能力，网站设计和制作只依靠网络搜索到的素材太过单一，还要求学生能够对自己所掌握的知识和技能进行灵活运用。比如运用Photoshop软件和Flash软件对网页素材进行处理，然后再通过Dreamweaver软件制作当当网电商类购物网站。之后是学生对本组制作完成的网站进行测试和调整，开展网站项目展示PPT制作，以小组为单位逐个汇报展示。这考察的是学生制作PPT能力、展示和语言组织表达能力，该环节不仅是对项目的展示，还是对设计和制作网站全过程的回顾和汇总。最后是项目评价，可通过小组内部评价、小组之间互评、教师点评三种形式，评分标准是网站建设所需时长、完成程度、质量等。

2.2 加强电子商务实训

电子商务课程具备极强的实践性，单纯靠讲解理论知识是万万不行的，还需要让学生亲自去实践操作方可领悟。所以，学校应当增设该课程实验教学，并加大实验软件、硬件等设备的投资。电子商务实训最明显的特征就是在限定时间内，处理固定数量的商务信息的训练等，这类实践性教学活动可显著加强学生的职业技能。在实践训练过程中，要注意以下几点，分别是：①实训之前需要明确可教学化的实训项目;②强化实训的课程化、规范化、系统化，以行动为导向开展实训活动，有助于学生理解和操作;③较为常见的几种实训类型有：通用技能实训、专项技能实训、专业综合实训、临岗实训等。而且电子实训最大的优势就是网络上每天都有各式各样的案例可以为学生提供参考，也为学生创建了真实的情景，学生可根据平时生活中获得的经验予以分析、操作、实践。教师在实际教学活动中创造条件让学生将基本理论知识应用在实践操作中，比如构建模拟平台供学生操作，或者是根据学校所在地实际情况，和当地企业进行合作，让学生在学校就可以了解职业方向，并提前知晓当下社会企业对电商相关岗位的要求。

2.3 更新教学内容，创新考核方式

1）电子商务网站建设教学一定要对教学内容进行更新延伸，对于已经无法满足新形势要求的滞后内容，一定要及时删除。此外，教师在授课时，也要对当下和网站建设以及电子商务相关的最新动态进行了解，并加入教学内容中。

2）中职院校在对课程设计作品进行考核评价时，应当对之前单一由任课教师打分的形式进行更新，应当组织课程组教师成立评委团，在全体学生都到场之后开展集中式评价，每个学生都要上台对自己的作品进行详细的演示和阐述，评委团教师结合作品、解说情况进行打分。然后当场确定名次，对于分数较高的前三名学生给予一定物质奖励与精神奖励，这种方式能够激发学生的学习积极性，增强集体荣誉感，培养学生的团队协作精神与竞争意识。

2.4 教师的自我提升

电子商务具备较强的综合性，其对教師的要求也比较高，教师除了要拥有充分的专业理论知识之外，还要有较强的实践操作能力。但是据了解，当前大部分中职院校的电商专业教师都是从计算机、财经教学等领域转型而来，所以最重要的是要先提升电商教师的专业知识、能力和素养。首先学校一定要多为教师提供进修、行业技能培训的机会，例如去企业挂职、培训等，可显著提升教师的专业技能和实操能力。其次，学校还可以邀请企业中电子商务精英来到学校开设讲座，为学生和教师传授经验。此外，还可以联合其他高水平的院校进行合作交流，共同提升教学质量。

3 结束语

综上所述，在互联网时代，中职院校应当紧抓机遇，满足市场需要，强化电子商务专业建设，不断改革创新电子商务专业教学模式，为社会培养更多高专业、高技能、高素养的电子商务专业人才，为我国经济建设做贡献。

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