用红色基因强基固本

王秀民

惠民县何坊街道中心小学地处鲁北平原，抗日战争和解放战争时期曾是八路军渤海军区司令部驻地。光荣的革命传统和灿烂的红色文化，孕育了伟大的老渤海精神。丰富的红色文化资源也成为学校开展德育工作的独特优势。学校对本地的特色德育资源进行了系统的整合与开发，形成了以“铭记昨天、强基固本，感动今天、扣好扣子，关爱明天、放飞梦想”为主线的“强基固本”系列德育课程，旨在全面落实立德树人的根本任务，让爱国主义、红色基因在学生心中牢牢扎根。

一、铭记昨天、强基固本

当代青少年担负着实现共产主义远大理想的神圣使命，因此，爱国主义和红色基因就是当代青少年的道德之基、精神之本，而强化爱国主义教育、巩固红色基因就是学校德育工作的根。

为了更好地传承红色基因、弘扬爱国主义精神，学校充分发挥地处渤海革命老区的资源优势，建立了“何坊街道中心小学德育资源数据库”，通过搜集和整理英雄故事，将“陈毅在何坊作报告”“毛岸英在大商村参加土改运动”“‘刘胡兰式的英雄吴洪英”等红色故事开发成地方课程和校本课程。通过采访当地的退休老干部、老战士、企业家、非遗传承人等，建立起“何坊街道名人堂”。通过聆听身边的英雄回顾历史，学生们能够身临其境地感受到舍生忘死、舍小家顾大家的奉献精神，从而更加热爱何坊这片热土，更加珍惜宝贵的和平，让红色基因真正在学生的精神家园绽放出鲜艳的花朵。

二、感动今天、扣好扣子

习近平总书记曾寄语广大青年：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”

青少年价值观的形成和确立首先是从认识自己的家乡、了解当下的国情开始的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了更好地适应新时期学生发展的需要，学校深入挖掘社会教育资源，拓展主题实践教育平台，积极与渤海革命老区机关旧址、街道司法所、派出所等单位对接，建立了德育实践基地，邀请街道司法所、派出所干警担任法制副校长，定期举办法治教育讲座，开辟了学校德育工作的“第二战场”。

学校先后组织了280人次的研学活动，组织学生赴北京参观清华大学、天安门、长城等学校和名勝古迹，到滨州渤海老区革命纪念馆、孙子兵法城等地参观学习。通过实地研学，学生对国情的了解更加深刻，激发了他们努力学习、建设富强祖国的豪情壮志。

三、关爱明天、放飞梦想

农村学校存在着大量留守儿童。由于缺少父母之爱，缺乏正确的价值引导，留守儿童在心理健康、生活和学习习惯方面出现问题的现象屡见不鲜。

学校通过建立留守儿童档案开展课后服务工作，举办“爱心课堂”，加强留守儿童的教育管理，服务学生26000人次。主动对接县教育局、街道办事处等职能部门，努力争取扶持政策，建立一支专业人员和志愿者相结合的队伍，联合开展关爱活动;以家委会成员为主，广泛联系社会爱心人士全面参与关爱留守儿童活动。一年来，学校争取上级扶持资金、自主筹措善款合计10多万元，帮扶留守儿童260余人次，基本实现了留守儿童关爱的全覆盖。

四、基于时代、建设课程

学校“强基固本”德育课程具有三个方面的特点。第一，体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的本质要求。“强基固本”德育课程紧扣习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，以总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”的重要论述为理论支撑，落实立德树人的根本任务，大力弘扬革命精神，以红色基因浇灌理想信念。第二，具有强烈的针对性和实效性。贴近生活、贴近实际、贴近学生是“强基固本”德育课程之本的突出特点，教育引导学生更多地参加社会实践活动，让学生直接接触、了解和认识社会，具有强烈的针对性和实效性。第三，开辟了德育工作的“第二战场”，形成了长效机制。“强基固本”德育课程突破了课堂教学时间和地域的局限，弥补了课堂教学多说教、重灌输的不足，适应了新时期学生发展的需要。学校师生接受红色文化的洗礼实现了常态化，切实形成了对红色文化遗产的敬畏和守护。

据统计，自“强基固本”德育课程开展以来，学生服务中心检查发现的学生违纪次数减少了60%，教学服务中心组织的质量检测成绩较上学期也有显著提升，学生呈现出全面发展、茁壮成长的良好态势，得到了社会各界的广泛赞誉。

（作者单位：惠民县何坊街道中心小学）