农村初中班级管理之我见

张宝朋

班级管理教育是学校教育的重要组成部分，是教师对学生进行思想教育、文化教育、培养学生全面发展的主阵地。初中是学生学习的关键时期，学生是否能够在初中阶段实现全面发展，班级管理工作将起到重要的作用。当前，农村初中班级管理工作面临着一些新问题，下面试做一些浅显分析。

一、当前农村初中班级管理中存在的问题

（一）部分家长对学生教育认知偏颇的问题

随着我国教育事业的发展，农村教育水平有了很大的提升。但是，仍有部分家长不能正视学生在初中阶段存在的问题，只是注重满足学生的物质需求，把学生的学习问题全部推给老师，忽视了对学生人生观、价值观的教育，影响了学生的全面健康发展。

（二）离异家庭的教育问题

当下，农村离异家庭学生在班级中已占有一定比例，这些学生在学业和行为习惯等方面往往会出现较为严重的问题。有些离异的父母无暇顾及子女，孩子就产生了孤独感;有些家长觉得孩子失去过多，就事事包办，用物质来弥补家庭教育的缺失，导致孩子任性、自理能力较差;更有家长认为孩子是自己的负担，怨恨孩子和另一方，造成孩子的恐惧、压抑，甚至产生厌恶家庭的心理……这些都影响了学生的正常发展。

（三）留守兒童问题

农村留守儿童日益增多，他们缺少父母的关爱，生活上靠自立，学习上靠自觉，缺少监管，处于放任状态。有些老人溺爱孩子，容易养成孩子懒惰、人性、偏执的性格，这部分孩子往往“大事不犯，小事不断”，造成了班主任班级管理上的困难。

二、有效开展班级管理工作的对策

新形势下，初中班主任要想有效地开展班级管理工作，就需要深入了解学生生活与心理上的问题，制定有效的管理措施，借助社会、家长的力量，积极调动学生学习的主动性。具体来说，可以从下面几点来进行：

（一）做好与家长的沟通，取得家长的支持

教育离不开家长的支持，家校做好配合，才能得到满意的教育效果。班主任要鼓励家长关心学校工作，走进班级，补上教师单方面教育的“短板”。班级可通过召开家长会、开展入户家访活动、电话沟通等形式构建与家长交流的平台，从而让教师和家长分别了解学生在家和在校的情况，更好地形成教育合力。

（二）重视和关爱父母离异的学生和留守学生

开展班级管理以及课堂教学的过程中，一定要重视和关爱父母离异的学生和留守学生。鼓励其他学生和留守学生。鼓励其他学生多关心他们，引导他们参加集体活动，保持积极的情绪和性格，使他们健康成长。班主任要是时常与学生的监护人沟通，及时了解学生的动态。此外，学校可以利用心理咨询室等有利条件，及时疏导有心理问题的学生，从而让学生在和谐安定的环境中健康成长。

（三）促进优秀生、学困生共同进步

班主任要加强与学生的沟通，获得学生的信任。班主任要想有效地开展班级工作，就要注意方式方法，与学生平等对话，加强与学生的沟通，了解学生情况，有针对性地开展工作。

要充分发挥班委成员、优秀生的模范引领作用，借助榜样和集体的力量帮扶学生。比如组建学习互助小组，互助互学，让整个班级形成“比学赶帮超”的良好氛围，从而实现共同进步。

（四）苦练内功，走近学生，为班级发展保驾护航

班主任要真心实意地爱学生有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，让学生感受到老师的爱，从而“亲其师，信其道”。如此，班级管理才会达到事半功倍的效果。

细节决定成败。班主任管好班级还需要耐心。班主任的耐心表现在对学生教育和管理方面的持之以恒，坚持不懈。农村家长对教育的重要性认识较为不足，这就需要班主任有充足的耐心。学生良好的性格并非一朝一夕形成，这也需要班主任在工作中耐心观察，及时纠正学生出现的问题。

农村初中教育工作任重道远，班主任要及时学习、虚心请教、多多观察，凝聚社会、学校、家长的力量，努力做好班级管理工作，帮助农村基础教育工作上一个新的台阶！

（作者单位：东平县银山实验学校）