幼儿园美术活动游戏化的实践探索

何双燕

摘要：幼儿园教育是十分重要的基础性教育，幼儿园期间美术活动能够对幼儿身心发展带来诸多益处。实际上，幼儿园美术活动的游戏化不只是形式上的游戏化，也是教学方式的游戏化。本文对美术活动游戏化进行初步探索，旨在为美术实践的游戏化提供依据。

关键词：幼儿教育;美术活动;游戏化

幼儿园是幼儿逐渐接触社会的重要一站，也是过渡性的一站，学生在幼儿阶段如果得到过良好的教育那么对他的一生都有所助益。美术活动是一项十分具有趣味性、很受幼儿欢迎的活动，教师在幼儿教学中探索游戏化的美术活动教学十分重要。

一、 幼儿园美术活动游戏化的必要性

处于幼儿园阶段的孩子对班级模式的认识尚处于初级阶段，幼儿在幼儿园逐渐适应家庭以外的环境，逐渐接触到家长以外的包括同学、教师，生活和学习环境逐渐更加的丰富。某种程度上，幼儿园是孩子们的“新世界”，而幼儿园美术活动是十分符合幼儿阶段心理特点的教育，美术活动更加生动形象、更加直观，能够给幼儿带来视觉上的冲击。在美术活动教学中，幼儿能够建立初步的、良好的审美情趣，也能够在美术活动中陶冶情操，感受美、认识美、逐渐懂得欣赏美。美术活动的开展有许多方式，其中美术活动的游戏化是一个符合幼儿发展水平的良好方式，且美术活动的游戏化教学能够营造一个轻松的环境，减少幼儿在课堂中的紧张感，使幼儿的注意力更加集中。总而言之，幼儿园美术活动的游戏化是十分必要的。

二、 幼儿园美术活动游戏化的原则

1、 趣味性原则

幼儿园美术活动游戏化的开展需要符合一定的教学原则，首先，幼儿园美术活动游戏化要符合趣味性原则。美术活动游戏化的突出特点之一就是借助游戏的趣味性吸引幼儿的课堂注意力，让幼儿参与到教学中来，而幼儿园阶段的孩子十分注重趣味性，且外界环境很容易吸引他们的注意力，因此在美术活动中要注重游戏的趣味性，从而促进幼儿将注意力更好地集中到美术活动中来。

2、 发展适宜性原则

幼儿园阶段要对幼儿进行多方面的初步学前教育，美术教育是其中一个方面，这些教育是至关重要的，但是其重要性不能被夸大，教育内容更加不能超前。幼教工作者要明白的是学习是一个十分长期的过程，每一个学生一生需要学到的知识有很多，但是不同阶段有不同阶段的任务，超前的学习会造成学生的心理和生理上双重的负担。幼教工作者应该掌握好教学进度，严格秉持着发展适应性原则，进行符合幼儿身心发展规律的教学。

3、 尊重幼儿人格尊严原则

幼儿虽然年龄尚小，但是他们有较强的自尊心，幼儿阶段自尊心和人格尊严一旦被伤害，会对幼儿造成十分严重的影响。因此，在美术活动实践中，不仅仅要注重幼儿对美的探索能力的培养，还要时刻注重对幼儿尊严的尊重，维护幼儿的内心秩序。

三、 幼儿园美术活动游戏化的具体策略探究

1、 丰富游戏材料

教师要在教学中准备好丰富游戏材料，幼儿园美术活动中，适合在幼儿间开展的游戏类型较多。各种游戏可划分为绘画类别、欣赏类别、手工制作类别等方面。在绘画中，可以设置“小小动物园”游戏，教师可以准备色彩丰富、种类齐全的小动物简笔画卡片，每个幼儿从中挑选出一种自己喜欢的，然后根据卡片绘制出小动物，然后进行角色扮演，让班级成为一个“小小动物园”，增加幼儿对班级的认识，感受到幼儿园的吸引力。在欣赏过程中，教师可以准备各种类型的艺术作品，可以以实物和电子图片等多种形式进行展示。例如，教师可以在大屏幕上放映一些优秀绘画作品图片，可以是世界名画，也可以是小朋友的优秀作品。在手工制作过程中，教师可以准备符合安全规范的超轻粘土、彩纸等材料，给学生充分的发挥空间。

2、 注重培养幼儿美术方面的综合能力

在美术活动中游戏化实践中，教师要让幼儿从小就认识到，美的事物不局限于课堂，美和艺术就藏在生活之中。课堂与生活不是分割开来的，而是有不可分割的连接的。让孩子们知道要想获得美、见证美就一定要有有发现美的眼睛、感受美的能力和探索美的欲望。教师可以适当的进行课堂延申，布置一些“发现生活中的美”的主题作业，培养孩子们对美的综合感知能力。此外，在游戏活动中，要让孩子们认识到“美”的多层含义，例如，助人为乐是一种美，与人为善也是一种美，总而言之，美术活动是一个重要的入口，教师合理利用美术活动，能够帮助孩子们养成很多好习惯。

四、 结语

通过以上的分析与讨论，我们能够认识到幼儿园美术活动游戏化实践的重要意义。幼儿园阶段的孩子虽然思想尚不成熟，但是他们对于美有着独特的感知能力，在幼儿阶段帮助幼儿建立审美意识也是十分正确的选择。幼儿园美术活动游戏化实践要坚持趣味性原则、发展适宜性原则、尊重学生人格尊严原则。在进行游戏化美术教学的过程中，要注重丰富游戏材料、注重培养幼儿美术方面的综合能力、注重实践，适当加强美术练习，加强课堂对幼儿的吸引力，从而提升课堂效率，培养幼儿的美术理解力。

参考文献：

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