幼儿园集体绘本教学的有效策略

蔡蕊粼

摘要：绘本是运用色彩比较丰富的图片与简单的文字而构成的一个阅读书籍，在文本内容中加入满足幼儿年纪特征的图片与内容，来激发出幼儿对其阅读的兴趣，从而推进幼儿多方面能力的协同发展。

关键词：幼儿园;集體;绘本教学;策略

引言

近几年以来，教育领域对绘本教学的研究越发深入，绘本教学与幼儿教育教学之中所具有的教学价值不断提高，在如今新时期教学环境下，为了能够保证幼儿园教学的整体效率，更多的幼儿教师开始逐渐运用绘本教学对幼儿展开教育。基于此，本篇文章主要对幼儿园集体绘本教学展开具体分析，并提出相应对策。

一、幼儿园展开绘本教学的有效对策

（一）选取适合的绘本资料

一个适合的绘本资料对于幼儿的阅读与发展而言，具备极大的推进作用，幼儿教师应当明确各个时期儿童的心理特征与学习情况，并且对幼儿园所运用的绘本教材展开深层次的研究与分析，在最大程度考量儿童个体差异性的基础上，把绘本资料科学、合理的融入到幼儿园的教学之中，以此提高绘本教学的质量与效率。比如，刚刚步入进幼儿园之中的幼儿，他们的自主阅读能力、阅读理解能力、想象能力等存有一定不足，在此情况下，幼儿教师则可以运用比较简单的绘本故事对幼儿展开教育教学，将调动儿童对其学习的兴趣作为根本教学目标。但针对中班、大班的幼儿而言，由于幼儿已经对绘本教学形式有了一定的了解，并且其自身已经具有一定的阅读技巧，可以在自身已有的思维形式下，对绘本故事内容展开自由的学习与探究。这时，幼儿教师在为这部分幼儿选取绘本故事时，则可以选用理解难度相对较大、课程内容相对较多的绘本教材展开教育教学，引导幼儿积极自主的对绘本中的内容展开深层次分析与掌握。

（二）丰富绘本教学方式

教学形式作为影响绘本教学成果的关键因素，一些幼儿园的绘本教学受到教育教学模式所带来的约束，从而造成绘本教学没有办法真正发挥出对于儿童学习与发展的推进作用。因此，幼儿教师在对幼儿展开绘本教学进程中，应当积极创新自身的教学观念与教学形式，以此来更好地提高幼儿园集体绘本教学的整体质量与效率。鉴于此，幼儿教师在实际的教育教学进程中，可以通过以下方面展开考虑：首先，提高自身对于绘本故事的理解能力。由于幼儿教师在展开绘本教育教学进程中，需要带领儿童对绘本故事内容展开深层次理解。在此情况下，幼儿教师在实际的教学进程中，可以与肢体动作、声音、语调、节奏等诸多要素相结合，提高幼儿教师对绘本故事的阅读水平，进而最大程度激发出儿童自主参加到绘本学习的积极性，提升绘本教学的整体质量，推进儿童的全方面发展;其次，增强对于绘本教学情境的构建。幼儿教师可以在进行绘本教学进程中，与绘本内容相结合，为儿童构建出一个生动、形象，符合幼儿成长的绘本教学环境，让儿童身处于教学情境中，对绘本内容展开理解与学习，如此一来，不但能够加深儿童对于绘本故事的理解与记忆，还可以进一步激发儿童的阅读能力、创新能力，提高绘本教学的真正价值与意义。

（三）构建教学情境，激发幼儿学习的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，由于幼儿的年龄较小，其自身的心理观念尚不成熟，只有幼儿对所要学习的内容充满着浓厚兴趣，才可以积极自主的对其展开学习与阅读。因此，在运用绘本故事展开教育教学进程中，幼儿教师应当运用诸多有效对策，来为绘本教学构建一个生动、形象的教学情境，以此来最大程度激发出幼儿参加绘本阅读、学习的踊跃性。由于绘本内容与幼儿实际生活及认知能力密不可分，因此绘本内容应当符合儿童的年龄特征，尤其绘本内容的画面更是应当着重突出故事性、精美性。如此才可以最大程度吸引儿童的注意力。只有幼儿自身对绘本故事的阅读产生浓厚的兴趣，才可以高效、快速的展开幼儿绘本教学。

虽然在幼儿园中有很多绘本资源可以供幼儿教师运用，但是幼儿教师若是想要进一步提升集体绘本教学的整体质量，可以通过多种路径为幼儿搜集绘本故事，为儿童们提供一个更为丰富的归本故事内容。第一，通过互联网平台，搜集适合本班儿童年龄特征及认知能力的绘本资料，并且通过认真、仔细的挑选，组成绘本教材。在互联网中的绘本资源极其丰富，并且获取有关绘本信息的成本相对较低，这可以说是幼儿教师为儿童构建绘本教学情境的第一选择;第二，带动幼儿家长积极的参加到绘本故事征集活动之中，让幼儿父母通过家庭绘本储藏为幼儿提供绘本资源，这也是形成绘本故事征集的关键方式。每个儿童家庭中都会有绘本故事的积累，同时也有类型众多的绘本珍藏，若是幼儿教师可以带动幼儿家长积极参加到绘本征集活动中，自然而然的就可以获取到更多的支持力量。尤其是在网络中没有办法获取到的绘本资源，若是幼儿教师可以给予一定帮助，这对幼儿园集体绘本教学而言，无疑是具有极大帮助的。由此可见，绘本故事的征集有多种方式，同时也为幼儿教师构建绘本教学情境，提供了极为方便的条件，幼儿教师利用实物呈现、现代化信息技术等多种方式，为幼儿快速步入到绘本学习中，提供了便利条件。

二、结束语

综上所述，绘本故事在幼儿教育教学中具备极高的意义与价值，幼儿教师应当对其展开深层次思考与探究，持续优化与完善目前的绘本教学形式，保证绘本教学能够在幼儿教学中，发挥出其真正价值，对儿童展开有效的培育，使幼儿得到全方面发展。

参考文献：

[1]陈亮华，刘雪茹.绘本集体教学中教师有效提问的策略[J].才智，2015（29）：139-140.

[2]苏书巧.初探幼儿园开展绘本教学的有效策略[J].早期教育（教科研版），2012（10）：50-53.