聚焦核心素养，共享智慧平台

陈青

随着信息技术的快速发展，将技术融入教育已经成为学校的共识。浙江省杭州市明德小学秉承信息化辅助教育发展的理念，创建了阳光智慧平台，深度整合现代理念下的教育评价与信息技术，通过数据分析，构建多元、开放的学生教育评价体系，以实现学生综合素养评价的标准化与智能化。

架构“五维”成长体系

现代理念下的教育评价不再以分数为单一标准。学校从“五彩课程”出发，基于品德发展与公民素养、课程学习与学业成绩、身心健康与体能发展、创新精神与实践能力、审美情趣与艺术修养五大综合素养，架构德育梯级成长、智能发展成长、身心和美成长、创新实践养成、艺美特长养成五个维度的成长体系，设置五类“阳光少年”评价标准，多维度培育优秀学子。“阳光少年”包括：品德优良、氣质优雅的文明之星;敢于质疑、勇于探究、勤于实践的创造之星;体魄强健、活泼开朗的运动之星;热爱生活、自信大方的艺美之星;勤奋好学、追求上进的勤学之星。在“一星一卡一章一公仔”的梯级评价体系中，学校助力每个学生在每一阶段收获成就感，成为有个性、有追求、有梦想的阳光好少年。

落实“四大”实施理念

阳光智慧平台的综合评价具有全面性，将评价作为起点，基于信息化技术，落实“四大”实施理念，有助于为学生终身成长奠定基础。

一是发展个性。通过成长指数设计，平台全方位采集学生的实时表现数据，呈现学生个性成长轨迹，在此基础上，提出有针对性的成长报告及指导意见。二是基于可视化。在大数据分析的基础上，平台把复杂的数据变成动态或静态的图像、图形，以直观地展现个体及群体的状态，为理解数据、分析数据、形成概念、找出规律提供帮助。三是助力成长。平台以学生终身学习、终身发展为目标，为学生学会改变、成就自我提供可参考数据。四是形成轨迹。学生成长过程中的实时发展景象，将会以视频、图像、文字等形式记录到平台中，形成成长轨迹，推动学生个性化成长。

“三级”平台数据采集

阳光智慧平台将过程性评价内容以数字化形式存储在云端，家长和教师可以随时在移动端，快速、高效、便捷地实施评价。以“钉钉”为入口，可以实现分项管理、移动评价、智慧分享、学业数据采集、学生个体数据分析、群体数据统计分析等功能。数据采集分为三种模式，一是教师端批量式导入。教师通过批量导入学业成绩、常规活动表现等数据，实施学生积分及数据归类。二是家长扫描二维码积分。学校根据成长指数标准定制五个维度的二维码，根据学生的表现给予卡片奖励，由家长扫描二维码积分。三是文件数据传输。家长将学生的学习视频发送到平台，学生获得积分。

全方位成长报告推送

通过阳光智慧平台的数据分析，形成多维度、全方位的学生个体、群体成长报告。一是个体成长画像绘制，系统根据学生各项得分情况，对比班级、年级的成绩，给出横向、纵向的成绩分析和统计图表，绘制“学生成长画像”，给出学生综合素养分析表。二是群体成长画像绘制，通过分析学生个体数据，形成群体化数据呈现，比如同一个班级学生之间的差异，年级内不同班级的发展差异等，形成更为完善的评价体系。三是综合报告推送，根据雷达图的个性状态描述，树状图的年级整体分布描述等，分析学生的个性成长特点，实施综合性评议，了解学生发展的短板及特长。

阳光智慧平台能够真实描述学生成长轨迹，有助于促进学生综合素养发展，引领学生健康快乐成长。

（作者单位：浙江省杭州市明德小学）

责任编辑：陈璠