在建构游戏中成长

张慧芳

游戏是一种符合幼儿身心发展的快乐自主的活动。在类型丰富的幼儿园游戏中，区域建构游戏颇受幼儿青睐。建构游戏是幼儿通过操作各种建构材料、运用想象力和操作能力，创造性反映周围生活的游戏。基于幼儿兴趣，广东省深圳市宝安区福永凤凰幼儿园提供了宽敞的空间和丰富的建构材料，支持幼儿充分享受建构游戏。

一次区域游戏，我走进了中一班，在积木区一个安静的角落坐下来，看见希希和同伴们将积木一块接一块地平放在地板上，组合成一条马路或一个大圆圈。一段时间后，他们不再只是平铺积木，还把一部分积木堆高。重复多次堆高和平铺相结合的建构方式后，希希对同伴们说：“我们在里面搭个高楼吧，就像我们住的小区。”说罢，几个幼儿便在原有经验的基础上进行了合理的分工：幼儿A负责把积木从柜子里搬出来，幼儿B按照积木块的大小、形状、高度、长度分类，幼儿C有序摆放不同类型的积木块。

希希和同伴们花了10分钟左右完成了材料的准备，为顺利建构打下了基础。幼儿们凑到一起商量，最终决定先用圆柱搭第一层。第一层搭好后，幼儿B不小心将其碰倒了，圆柱四散滚落，幼儿生气地互相埋怨，游戏停滞不前。一旁观察的教师及时介入游戏，引导幼儿解决了问题。幼儿们再次投入建构游戏。基于第一次高楼的失败经验，幼儿们明白了“地基”的重要性。他们先找了一个相对平坦的位置，再小心翼翼地搭建高楼的第一层，随后用不同形状的积木搭建其余楼层。

大楼搭建完毕后，希希和同伴们在积木堆里找到一块斜面积木。他们再次展开讨论，幼儿A说：“这个很像我家小区停车场的下坡。”幼儿B说：“那我们就给大楼搭个停车场吧。”于是希希到游戏区的柜子里找了一辆小车和两个小玩偶，将他们摆在停车场里，幼儿眼中充满生活气息的社区便搭建完成了。

区域游戏结束后，教师请希希讲解一下搭建的作品，希希大方地进行了分享。他给作品起了一个名字叫作“凤凰小区”，并介绍说，自己和同伴们选择了柱形、大三角形、长方形、正方形等不同形状的积木，采用平铺、叠高、架空、围合的搭建方式完成了大楼的搭建。每一块积木都有其特征，例如大小、形状、重量以及所占据的空间。用积木搭建大楼的过程，正是幼儿不断探索、计划、观察、试验的过程，他们在这个过程中提升了经验、收获了快乐。

游戏过程中，教师作为幼儿学习的引导者、支持者与合作者，在幼儿遇到问题时，并没有直接干涉，而是以观察为主，引导幼儿自己想办法解决问题，使幼儿的搭建经验、兴趣、持续性不断提升。

建构游戏是以观察、想象、创造性思维为基础的一种游戏，是具有代表性的创造性游戏。在自主的搭建过程中，幼儿通过细致地观察，发现问题，分析问题，并想辦法解决问题。他们不仅锻炼了动手能力，提高了社会交往能力，还获得了丰富的生活经验。

（作者单位：广东省深圳市宝安区福永凤凰幼儿园）

责任编辑：陈璠