一流本科专业视域下应用型商科专业建设的实践探索——以T学院国际经济与贸易专业为例

马芳萍，刘尧飞

(南京师范大学泰州学院，江苏 泰州 225300)

2018年教育部在成都召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议(简称“成都会议”)强调，要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力[1]。本科教育是高等教育的根和本，位于人才培养的核心地位和教育教学的基础地位，提升本科专业建设水平是落实“成都会议”精神的重要举措。2019年4月教育部启动实施了“双万计划”，即在2019—2021年间建设1万个左右国家级一流本科专业点和1万个左右省级一流本科专业点，通过实施“双万计划”做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才[2]，“建设一流本科专业”成为了商科专业改革和发展的追求。本文基于应用型本科高校的办学理念和办学定位，以T学院国际经济与贸易专业(以下简称国贸专业)为例，分析了基于一流本科专业视域的专业综合改革和建设探索，并结合经济社会发展新态势、新趋势提出了一流商科专业的建设思路。

一、T学院国贸专业发展概况

T学院国际经济与贸易专业于2005年3月经教育部批准设立并于当年招生，是学校成立初期较早创办的本科专业之一，也是本地区最早设立的经济类本科专业。该专业主动适应新经济、新业态的发展趋势和要求，以立德树人为根本，按照德智体美劳全面发展的要求，注重德育、智育、体育、美育、劳动教育的综合协调和相互渗透，坚持“契合行业建专业、产教融合优专业、凝练特色强专业”的专业建设理念，按照“对接行业、联合企业、服务就业、引领创业”的基本思路，立足当地、辐射长三角地区，培养适应区域经济发展，具有国际视野、创新意识和创业潜质，能在外经贸企业、中小企业涉外部门、金融机构、政府部门等从事进出口业务、国际投资、涉外经营管理等工作的复合型、创新型、应用型人才。经过15年的建设和发展，该专业已形成了“一真二准三融合”的应用型人才培养模式，在一流本科课程建设、产教融合、课赛融合和大学生创新创业教育等方面逐步凸显特色。2014年被批准立项建设首批校级品牌特色专业，“国际贸易实务”“微观经济学”“货币银行学”“市场营销学”等课程先后被评为校级精品课程，主编的《国际贸易实务》《市场营销学》《货币银行学》等教材被列为校级精品教材。2017年顺利通过江苏省教育厅组织的独立学院专业抽检工作，2019年“微观经济学”课程被江苏省教育厅推荐申报国家级一流本科课程。

二、国贸专业的特色优势

T学院国贸专业紧紧围绕高等教育改革的新形势、新任务，面对新时代经济社会发展对人才提出的新要求，不断探索高水平应用型国贸人才培养的新路径，力求做到培养理念“出神”、培养模式“出众”、课程建设“出色”、产教融合“出彩”。经过办学探索，在产教融合、服务地方发展、培养模式、师资队伍建设和课程建设等方面特色逐步彰显。

1.凸显产教融合特色

依托国贸专业的办学资源和优势，2016年T学院与京东合作建立了校内大型全真式“教学车间”——“JD.AS”校园实训中心，引企驻校，校企深度合作，发挥双主体的作用，校企共同开发教学资源、共同培养和评价学生；2017年起国贸专业与本地知名的跨境电商企业合作设立了“企业嵌入式培养试点班(花间班)”，由学院和冠名企业合作面向在读学生选拔学员进入“花间班”，双方共同开设“定制化”的特色课程；依托该专业，先后与T市中小企业局、人民银行T市支行、社科院等政府机构和科研院所合作成立科研和社会服务平台，目前已形成了“一所、一基地、一平台、一中心”的社会服务体系，即T市金融研究所、T市中小企业培训基地、T市中小企业咨询服务平台、T市“135”工程智库大健康产业发展研究中心。依托科研和社会服务平台，国贸专业为T市地方经济发展积极建言献策，形成了许多有价值的决策咨询报告，受到地方党委和政府部门的高度评价。

2.强化师资队伍建设

T学院国贸专业实行“双负责人”制度，即从校内和校外行业企业分别聘请知名专家担任专业负责人，发挥学界和业界的资源优势，共同助力特色专业建设。校内建设主持人为本专业领域的知名学者，校外行业企业专业建设主持人为知名外贸企业的高管，都具有丰富的从业经验和深厚的教育情怀。

3.重视一流课程建设

T学院国贸专业先后有四门课程被立项建设成为校级精品课程，一门专业基础课程获批首批省一流本科课程，并被江苏省教育厅推荐申报国家级一流本科课程，系全省同类院校中唯一入选的经济类课程。此外，课程改革凸显课赛融合，坚持以赛促学、赛学结合，打造第二课堂育人阵地，人才培养方案中设立专门的“学科竞赛”课程，要求学生四年期间达到“一生一赛”。近三年来国贸专业40余名学生在国家级、省级各类学科竞赛中获奖，并受到中国高校网、当地报纸等媒体的广泛报道，形成了良好的社会声誉。

4.探索特色培养模式

T学院国贸专业制定了“理实一体”的人才培养体系，形成了具有鲜明特色的 “一真二准三融合”应用型人才培养模式(见图1)。“一真”即打造全真式的“教学车间”，“二准”即教师“准教练化”、学生“准员工化”，“三融合”即课堂与工场融合、学生与学员角色融合、专业教育与创业教育融合。

三、深化国贸专业综合改革的主要举措和成效

1.深化人才培养方案改革，聚焦应用型人才培养

T学院国贸专业积极响应高等教育改革的新要求，全面落实新商科和OBE理念，以应用型人才培养为目标，逆向设计人才培养方案。新版人才培养方案中增设了诸如“地方烙印课”“学科竞赛与职业技能”“专业创新创业实践”“商业综合素养”等特色课程模块，打破了传统人才培养方案的设计思维和局限，以课程设置来凸显本专业的区域定位和学生素养能力构成(见图2)；以创新创业教育作为推动创新型人才培养模式改革的突破口和关键点，设计了三层“金字塔”式创新创业教育方案；强化学生实践能力培养，新版人才培养方案中的实践教学学时学分占比均超过总学时学分的1/3。

2.加强产教融合，促进校企共赢

围绕产教融合深化专业实践实训平台建设，引企入校、引企驻校，校企深度融合，变传统的商科专业校内仿真实训为全真实训，实现校内做中学、学中做，真企真训、真题真做。2016年T学院国贸专业与京东公司合作建立校内大型实训中心——“JD.AS”校园实训中心，校企双方共同开发课程资源、共同组建“双元”教学团队，实现了“教室即车间、作业即作品”。依托该平台申报的“京东JD.AS新商科产教融合智慧商业服务中心”获批T市高等教育服务地方经济社会发展“135”工程产教融合项目。与地方知名的涉外企业合作设立“企业嵌入式培养试点班”，采用虚拟编班、灵活教学的方式，注重对学生思想的熏陶和实践能力的培养，校企双方本着“任务共担、资源共享、经费共投、教学共抓、文化共融和责任共负”的原则寻找利益共同点。

3.优化人才培养模式，提高学生培养效果

T学院国贸专业围绕经济社会发展对人才需求的变化，以及新时代背景下新商科人才培养的要求，不断优化“一真二准三融合”应用型人才培养模式，探索三层“金字塔”式专创融合创新创业教育路径，不断提高人才培养效果。近三年本专业学生就业率分别为97.6%、97.8%和97.5%。学生结合课程学习，积极参加国家级、省级学科竞赛和各类创新创业训练项目，其中获得海峡两岸国际经贸专题大赛大陆赛区特等奖两项、一等奖两项，并作为大陆地区高校代表受邀于2017年12月赴台湾参加两岸高校国际经贸专题竞赛，以优异的表现荣获一等奖。此外，还获得全国国际商务谈判大赛二等奖、全国电子商务“创新创意创业大赛”三等奖等等。有五支团队成功申请获批省级大学生创新创业计划训练项目，一名同学荣获国家奖学金，历届毕业生在政府涉外部门、外经贸企业等单位广受好评。

4.引培并举，推动师资队伍水平快速攀升

一是加大人才引进力度。近三年T学院国贸专业先后引进优秀青年教师6名，聘请行业企业专家4名，有9名自聘教师晋升高级职称，高职比为51%；重视青年教师培养，制定了《新进教师管理制度》《新进青年教师导师制试行办法》，为每一位新进教师配备导师，通过传帮带促进新教师快速提高教学科研水平；二是持续实施“双百行动计划”。鼓励教师攻读博士学位、支持教师赴企业一线挂职锻炼。本专业专任教师博士化率位居同类院校前列，在45岁以下中青年教师中硕士以上学位占100%，博士(含在读)达32%，具备“双师型”资格的占72%。10余人次先后入选省级各类高层次人才培养工程培养对象，6人次分别受聘担任省市级智库研究员和政府决策咨询委员会专家等；三是加快创新团队建设项目。整合校内外资源，组建创新型科研团队，该专业骨干教师于2019年获批学校首批科研创新团队，充分发挥高层次人才、教学名师作用，通过多学科联动、跨领域汇聚，建设科研创新团队和教学团队。

5.健全机制，有序推进基层教学组织建设

建立健全教学管理制度体系，保障学院—教研室工作有序高效开展，为专业建设和人才培养提供坚实保障。一是在严格执行学校教学管理和质量监控各项规章制度的同时，制定并进一步完善二级学院层面的质量监控措施，如，出台二级学院教学委员会制度、学术委员会制度、教研室工作管理规范、教育教学成果奖励办法、“推门听课”制度、教学信息员“月会”制度等一系列保障教学科研规范运行的具体化操作文件。此外，积极组织开展教学科研交流活动，设立教学科研“双周交流会”，建立融“计划、组织、监测、互动、反馈”于一体的企(行)业专家、用人单位、师生、家长全员参与且贯穿教学全过程的立体式教学评价体系，并形成教学质量保障闭环。

四、一流本科专业视域下商科专业改革的思路

1.全面落实新商科理念，持续优化人才培养模式

首先，大力推动课程思政教学改革，把教学和育人紧密结合，以“一流本科课程”建设为突破口，引领专业基础课、专业主干课建设质量不断跃升，打造线上线下混合式“金课”。其次，将以培养适应新经济发展的新商科应用型人才为目标，落实OBE理念，持续优化和改进人才培养模式，具体而言，即贯穿“一个理念”：基于OBE理念建设新商科；实现“两个转变”：由知识输入向能力输出导向转变、由以教为中心向以学为中心转变；打好“三张牌”：新经济牌、产教融合牌、地方牌；聚焦“四个板块”：专业基础、实践教学、创新能力、自我发展。坚持围绕行业转、围绕应用干、围绕需求建，办亲行业、近产业、接地气的应用型本科专业。

2.深化校企合作力度，打造产教融合“价值共同体”

以打造“全真式”实践教学平台为抓手，构建教、学、做、产、研一体化的教学模式,通过实施引企驻校、引企入教，校企双方合作开发定制化课程和教学内容，安排实习实训，在培养过程中实行校企“双导师”制、“教练式”教学模式，最大限度地发挥高校和企业在人才培养中的双主体作用，建立起环环相扣的校企“价值共同体”(如图3)，实现人才共育、利益共生、情感共鸣、价值共识、责任共担、发展共赢。

3.加强师资队伍建设，培育“双师双能”型教学团队

坚持引培并举，构建一支学历高、基础牢、能力强、结构合理的“双师双能型”师资队伍。一方面继续加大人才引进力度，尤其是高层次人才引进力度；另一方面大力培育现有师资队伍，分期分批委派赴企业挂职锻炼，同时吸收一批企业经营管理骨干进课堂，组建“专家+大师”型的教学团队。

4.积极主动融入地方，提高社会服务能力

依托现有的“一所”“一基地”“一平台”“一中心”社会服务体系，充分发挥智库的社会服务功能，扩大与地方政府部门和企事业单位的合作，建立更广泛、更紧密的政产学研合作机制，积极参与政府购买决策咨询服务竞争，在服务地方经济社会发展中贡献智慧。