课本中的那些母亲，生命中的温暖存在

如一

不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

（节选自史铁生《秋天的怀念》）

声临其境：

这段文字描绘的是“我”因为自己肢体残疾而发泄内心苦闷的镜头。“狠命地捶打这两条可恨的腿”写出了当时“我”的暴怒和自我虐待。“我活着有什么劲！”写出了“我”对命运不公的抱怨和自暴自弃。面对“我”的痛苦，母亲的反应令人动容：“扑过来”“抓住我的手”，两个迅疾的动作，写出了母亲对“我”出于本能的保护。“忍住哭声”，写出了母亲虽然内心极度悲伤，却不敢在儿子面前痛哭流涕，因为担心自己的流泪会更让儿子失去活下去的希望。“好好儿活”，写出了一个母亲最朴素的愿望，就是希望儿子能好好活下去。

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。

（节选自莫怀戚《散步》）

声临其境：

这段文字写的是母亲在散步时改变了主意，牺牲自己走小路的一个镜头。母亲为何要改变主意牺牲自己？因为母亲不想让自己的儿子为难：母亲想走平顺的大路，孙子想走有意思的小路。作为儿子，他肯定陷入两难的局面，拆散家人，也是儿子不想看到的。在这样的情形下，作为母亲，首先想到的不是自己的愿望，而是面临艰难选择的儿子。真是知子莫如母哇！母爱，就是在任何情况下，心中排第一位的，永远是自己的孩子！

她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

（节选自胡适《我的母亲》）

声临其境：

这段文字中的母亲，慈母兼严父。她对儿子的教育很严格，教训也很严厉：行罚的方式是“罚跪”或“拧我的肉”。但母亲的教育，也很有分寸：“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”，说明母亲很注意保护“我”的尊严。并且会根据“我”犯错的大小决定惩罚方式，而不是一味地打骂。最可贵的是，母亲对“我”的教育，目的就是教育“我”，而不是“出气叫别人听”。由这段文字，我们看到了一个对孩子严格要求，严而有度，严而有方的母亲。

这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”

（节选自莫言《母亲》）

声临其境：

这段文字塑造了一个坚强不屈的母亲。在当时的社会背景和生活状态下，很多家庭都陷入了困境，一些母亲因病、饥饿或劳累而死去，或无奈选择轻生。那时的“我”经常有突然失去母亲的恐惧。当母亲明白了“我”的担忧后，给了“我”及时的安慰，并说了“放心吧，孩子，阎王爷不叫我是不会去的！”这句话，对“我”而言是一个安慰，更是一份承诺，体现了母亲不向命运屈服的精神，更体现了母亲在艰难环境下对家的坚守，对孩子的坚守。

不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

（节选自史铁生《秋天的怀念》）

声临其境：

这段文字描绘的是“我”因为自己肢体残疾而发泄内心苦闷的镜头。“狠命地捶打这两条可恨的腿”写出了当时“我”的暴怒和自我虐待。“我活着有什么劲！”写出了“我”对命运不公的抱怨和自暴自弃。面对“我”的痛苦，母亲的反应令人动容：“扑过来”“抓住我的手”，两个迅疾的动作，写出了母亲对“我”出于本能的保护。“忍住哭声”，写出了母亲虽然内心极度悲伤，却不敢在儿子面前痛哭流涕，因为担心自己的流泪会更让儿子失去活下去的希望。“好好儿活”，写出了一个母亲最朴素的愿望，就是希望儿子能好好活下去。

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。

（节选自莫怀戚《散步》）

声临其境：

这段文字写的是母亲在散步时改变了主意，牺牲自己走小路的一个镜头。母亲为何要改变主意牺牲自己？因为母亲不想让自己的儿子为难：母亲想走平顺的大路，孙子想走有意思的小路。作为儿子，他肯定陷入两难的局面，拆散家人，也是儿子不想看到的。在这样的情形下，作为母亲，首先想到的不是自己的愿望，而是面临艰难选择的儿子。真是知子莫如母哇！母爱，就是在任何情况下，心中排第一位的，永远是自己的孩子！

她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

（节选自胡适《我的母亲》）

声临其境：

这段文字中的母亲，慈母兼严父。她对儿子的教育很严格，教训也很严厉：行罚的方式是“罚跪”或“拧我的肉”。但母亲的教育，也很有分寸：“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”，说明母亲很注意保护“我”的尊严。并且会根据“我”犯错的大小决定惩罚方式，而不是一味地打骂。最可贵的是，母亲对“我”的教育，目的就是教育“我”，而不是“出气叫别人听”。由这段文字，我们看到了一个对孩子严格要求，严而有度，严而有方的母亲。

这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”

（节选自莫言《母亲》）

声临其境：

这段文字塑造了一个坚强不屈的母亲。在当时的社会背景和生活状态下，很多家庭都陷入了困境，一些母亲因病、饥饿或劳累而死去，或无奈选择轻生。那时的“我”经常有突然失去母亲的恐懼。当母亲明白了“我”的担忧后，给了“我”及时的安慰，并说了“放心吧，孩子，阎王爷不叫我是不会去的！”这句话，对“我”而言是一个安慰，更是一份承诺，体现了母亲不向命运屈服的精神，更体现了母亲在艰难环境下对家的坚守，对孩子的坚守。