做好家长工作，同促幼儿发展

摘要：家长工作是幼儿园教师工作中不可缺少的一部分。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原則，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”阐述了幼儿园与家庭合作的重要性。在幼儿园保教过程中，我们也深深的意识到家长的共同参与和配合有利于提高幼儿园的保教质量，家长工作的好与坏直接影响到班级幼儿的进步与发展，关系到孩子的健康成长。多年来，家长工作做的得心应手，深得家长的支持和信任，赢得家长的满意和理解，也从中总结了一些经验及做法。

关键词：教师;家长;幼儿教育

一、教师与家长沟通要讲究艺术

沟通是一门艺术，是教师与家长之间密切联系中必不可少的交流方法。教师在工作中经常会发生一些情况或事情，从而与家长之间产生误解，尤其是针对一些有个性的孩子家长或者是难于沟通的家长更是让教师勉为其难，感到头疼。因此，家长与教师作为共同教育幼儿的合作伙伴，教师在与家长进行沟通时要建立良好的沟通关系，注重沟通的方式方法，讲究沟通的艺术，已达到最终的艺术效果，才能有效地开展幼儿园的家长工作。

（一）以尊重的态度平等对话

做好家长工作，首先要尊重理解家长，建立相互信任的关系。无论是当面进行言语沟通还是进行电话沟通，教师都应该讲究礼貌对家长要尊称“您”，禁止称呼“你”。这里需要强调的是一定要对家长一视同仁，不能以孩子在幼儿园的表现程度来影响到教师对待家长的情绪，有的时候孩子在幼儿园闯祸了，教师在与家长进行沟通时往往不能控制住自己的情绪，与家长在进行沟通时态度生硬，语言生硬，导致家长不能完全接受，从而彼此之间产生误解。

（二）对待家长要不卑不亢

对于一些有个性的孩子家长或者是难于沟通的家长或者不明事理的家长或针对家长的误会，教师一定要把握住原则，不卑不亢。不能因为你是大吼大叫的家长或是能整事告状的家长，教师就表现出害怕，不敢进行沟通或不能坚持自己的原则甚至是阿谀奉承。应该保持不卑不亢的心态，从容面对不同类型的家长。

（三）要善于倾听家长的倾诉

有的教师只顾自己说，不能很好地听取家长的意见或想法，大大剥夺家长表达的机会，容易引起家长的反感，而不愿意和教师继续沟通。因此教师与家长联络感情交谈时，要注意眼神的交流，耐心专注地倾听，当好“听众”，及时地对家长真实想法作出反馈。千万不能敷衍了事或忙于其他事而心不在焉的回应。确实没有时间，可改天再约时间。

（四）把握沟通时机，先表扬后批评

在和家长沟通之前、教师要注意观察家长的情绪及面部表情，当家长的情绪不好或是面部表情有异常时，如果不是非常重要的事，最好不要与家长进行交谈了，你心中的一些良好的意见和建议，最好等家长的情绪稳定时或好时再说吧。另外，在谈论孩子时，也不妨先谈谈孩子的优点和进步，每个孩子都有闪光点，抓住值得肯定的优点先说，等家长有了良好的情绪，再指出孩子某些不足的地方，家长会更乐于教师的指点和帮助。

二、引导家长参与幼儿园活动

（一）用好家园共育栏，让家长积极参与进来

在开展班级教育活动时，会利用家园共育栏以张贴海报的方式，向家长介绍活动的内容和目标、活动流程及活动中应注意的事项。有利于家长及时了解幼儿园教育活动开展的情况，更有利于幼儿园及时调动家长方面的有力资源。比如，在“恐龙”活动中，孩子们提出了我们不知道的问题。于是，我们通过求助信的形式贴出，不久家长们就提供了大量的相关信息，有的从网上下载、有的从家里众多幼儿科学读物中找来、还有的父母带着孩子到图书馆查阅资料。由于有了家长们的积极参与，也调动了孩子们的学习兴趣和探究欲望。

（二）挖掘家长教育资源，鼓励家长参与教学活动

在当前的幼儿园教育中，幼儿园的教师虽然有一定地专业知识，经常参加各种技能培训进行“充电”。但教师的知识面、各种技能等还是有局限。对幼儿园教师而言，家长不仅仅是帮助者、支持者，而且是合作者，在一些教学活动中，有效地利用家长资源，让有专业技能、技巧地家长共同参与教学活动，孩子们开心，更增进了家园间的密切合作。在户外活动中，发现大班孩子对“足球”这项运动极其感兴趣，掌握一些技巧性的动作成了大多数孩子的愿望，却让班上的女老师们感到无能为力，为了满足孩子们的愿望，邀请大学体育老师淘淘小朋友的爸爸当助教，他利用业余时间每周两次到幼儿园教孩子，弥补了幼儿园女教师技能上的缺陷，孩子们学习的热情更加的高涨，在动作技巧上得到显著的提高。

（三）以组织家长活动为载体，提高家长工作的时效性

我们基于对家园教育的深刻理解，重视家园互动，建立家园合作长效机制，将幼儿园教育向家庭的延伸形成同一化教育，使幼儿园教育更具合作性。结合本班实际，定期召开家长会、家长委员会、家长课堂，家长座谈会，育儿经验分享、育儿家庭经验讲座等等，使家长受益匪浅，教师和家长之间的配合密切了。组织每月一次的家长开放日活动、邀请家长参加班级的各项亲子活动，如家园联欢会、六一亲子运动会、亲子游戏、亲子远足、亲子手工、玩具制作等活动，让家长及时了解孩子在园的表现和进步，了解教师的辛勤工作、了解幼儿园的动态。家园密切的合作，促进家园同步，形成教育合力，大大提高了家长工作的时效性，更可拉进教师和家长之间的距离，增进感情。

三、建立家园共育线上模式

合理利用信息技术快捷、直观、开放、互动等优势，积极构建家园共育线上线下一体化新模式，营造一个更为健康活跃的家园氛围，促进家园资源共享、平等对话、真诚沟通、融合观点、多向互动，为家园共育提供广阔的发展空间。一是利用手机微信平台建立“家园联络群”，搭建分享和交流好经验好方法的平台。二是通过手机私信的方式，教师和家长定期互通情况，了解和反馈孩子在园、在家表现的情况，共同探讨教育方法和措施，力求家园教育同步一致。三是指导家长定期为在家的幼儿录制分担家务、学习、生活等方面的小视频分享到班级的群里，教师通过互联网一体机为幼儿播放，进行正面教育和榜样示范，以达到家园统一要求，协调行动。

总之，家长工作是幼儿教师每天都要面对的一项极其重要的工作。教师要充分发挥主动性，树立正确的家园沟通观念和方法，密切家园联系，使家长对教师产生信任感，形成融洽的教育氛围，实现家园共育，促进幼儿全面健康和谐发展。

参考文献

[1]《幼儿园家长工作指导》来源：书籍数据复旦大学出版社2012-12-01.

[2]《德、美、英家园共育理念对我国家园共育工作的启示》学术期刊《时代教育》2018年1期.

[3]《浅谈幼儿园教师如何做好家长工作》学术期刊《人文之友》2019年5期.

作者简介

赵颖（1970—），女，汉族，山东莱西，大专，中学一级教师，研究方向：学前教育。

（牡丹江市江南教育幼儿园  黑龙江  牡丹江  157000）