着力构建心理健康教育的“三全育人”模式——以石油与天然气工程学院为例

曾艳琳 王艳碧 王 雯

（重庆科技学院 重庆 401331）

0 引言

大学生心理健康教育不仅是高校“三全育人”工作的重要内容和手段，也是高校培养合格人才不可缺少的环节，其重要性不亚于专业教育。它通过培育大学生的优良心理品质，充分发挥大学生的自主创造性、主观能动性和心理潜能，引导大学生进行自我调节、主动适应、健全和完善人格，最终达到自我实现和奉献社会的和谐统一。但是，心理健康教育工作又是一项系统工程，需要由学校、家庭、社会、学生共同组成育人管理机制，通过搭建全员育人、全过程育人、全方位育人的育人网络体系，才能真正实现心理育人的功能。

近年来，石油与天然气工程学院始终坚持“立德树人”这一根本任务，牢固树立“以学生为本”的教育理念，坚持“从学生心理危机消防队，到学生心理成长加油站”的服务意识，创新思路，采取措施，着力构建心理健康教育三全育人模式，有力地推动了学院大学生心理健康教育工作的整体提升。

1 完善管理机制，心理情况早了解

（1）完善领导机制。学院专门成立了心理健康教育工作领导小组，统筹协调学院心理健康教育的整体规划、制度建设、队伍建设、体系建设、硬件建设等工作。学院定期召开大学生心理健康教育专题会议，重点研究解决大学生心理健康教育工作中遇到的危机干预、队伍建设等问题，将大学生心理健康教育与教学、科研、社会服务工作同部署、同检查、同落实。

（2）完善预警机制。学院设立心理辅导站、学生会成立心理部，各班级设立班级心理委员，每个学生宿舍设立宿舍心理信息员，形成了“学院心理辅导站—学生会心理部—各班级心理委员—宿舍心理信息员”的“四级金字塔”工作机制，形成了完善的心理危机预警防控管理体系（见图1）。

图1：石油与天然气工程学院心理危机预警防控管理体系

同时，在心理普查和心情温度计排查结果的基础上，各班心理委员、宿舍信息员与学生会心理部都是学院心理健康教育系统的辅助组织，是心理健康教育动态的通讯员、危机干预的预警员和协助者，也是学生的朋辈咨询员。上述三者构成了石油与天然气工程学院中较为完善的朋辈心理健康教育网络，能达到早发现、早预警、早干预的目的。在心理普查出的预关注对象的基础上，每次再按时由各班心理委员填报心情温度计汇总表，对各班级的心理健康状况进行通报,结合宿舍信息员等心理骨干提供的基层信息，筛(排)查出应激心理问题和行为异常的学生群体，实行即时报告制。被关注对象系统筛（排）查流程如下图2所示。

图2：被关注对象系统筛（排）查流程图

（3）完善保障机制。学院高度重视大学生心理健康教育，在硬件设施、活动开展等方面加大经费投入，将大学生心理健康教育经费纳入财务预算，做到专款专用。目前，学院根据心理辅导环境建设的科学性、通用性和针对性原则，大力改善心理咨询环境和办公设备，构建了专门的心理辅导站。该辅导站以“全人教育模型”理念，参照颜色心理学理论、认知疗法、情绪疗法、设计心理辅导站每个功能区的颜色、布局，根据不同学生的不同需要开展学生的个体咨询、团体辅导、活动辅导等多种形式的心理辅导。共划分心理辅导形象墙、办公接待区、心理书籍阅览区、心语分享区、个体音乐放松区、沙盘辅导区、心理测量区、团体辅导区（心理影片播放区）、发泄室等九大功能区，为学生提供各种贴心服务。

2 优化活动平台，心理问题早发现

以“心理健康系列活动”为平台，增强大学生心理健康意识。学院坚持特色项目培育，积极开展发展性心理健康教育活动和拓展创新活动。近年来，学院相继开展了青春微作品、三级心理之家、心理培训、心理沙龙、心理电影等特色活动，以心理讲座、心理主题班会为载体的普及教育活动，参与人次千余人。通过这些活动的开展，促进了心理健康知识的多渠道普及，提高了大学生对心理健康的认识，帮助他们树立心理健康的观念，掌握正确的心理调适方式，使他们能够自觉维护和提高自身的心理健康水平。同时，有针对性的设计印制一系列可视性好、色彩搭配佳，富有大学气息的指导性标语置于宿舍楼道等方便学生观看的地方，做到对心理健康理念的全方位宣传。

3 构建“三大体系”，心理危机早干预

构建教学指导体系。专业教师在备课、上课、辅导等环节，努力挖掘专业学科教学中蕴含的心理健康教育因素，与知识传授有机结合，使学生在潜移默化中掌握知识、升华情感、提升素质。此外，本科生导师在对学生进行学业指导、就业指导时，加入学习策略、就业选择的指导，结合知识点帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观，在辅导和练习中锻炼和培养学的意志品质。对于学生在学习过程中产生的问题，给予及时有效的生活指导，适时对学生进行情绪管理、人际关系调适、健全人格培养等方面的指导，把心理健康教育的内容和方法渗透到教育教学全过程中。

构建咨询服务体系。学院设置专门的心理咨询场所——和园二号F0004心理辅导站。但是，鉴于心理健康教育的特殊性，学院的心理咨询场所不仅包括心理辅导站，也涵盖了专兼职辅导员、本科生导师的工作场所，以方便为更多的学生提供见面咨询、电话咨询、网络咨询和团体咨询服务。同时，学院在大一新生入学后就及时为学生提供了学校及国家的心理咨询及危机干预热线电话，确保学生在心理危机的紧急关头能够得到专业辅导和支持，避免校园重大心理危机事故的发生。

构建预防干预体系。学院按照大学生心理健康中心的工作要求对大一新生进行心理普查，近年普查率均为100%。同时，建立学困生、经济困难学生、心理异常学生等重点人群的电子心理档案，由辅导员对其进行约谈、跟踪服务，本科生导师、心理委员、宿舍心理信息员做好相关信息反馈。此外，学院每月定时召开一次心理健康教育工作例会，确保对心理异常学生早发现、早干预、早治疗。

4 打造专业队伍，心理事件早解决

全面优化专兼职队伍，为大学生心理健康保驾护航。近年来，学院积极选派和大力支持心理专干和专职辅导员参加心理培训、业务能力提升，积极鼓励辅导员考取国家心理咨询师职业资格证书。学院专兼职辅导员队伍中，现有1人具有国家二级心理咨询师资格证书，2人具有国家三级心理咨询师资格证书。学院还定期为考专兼职辅导员进行心理健康教育培训和案例督导，提高了辅导员开展心理健康教育工作的能力和技巧。

逐步充实朋辈辅导队伍，为大学生心理健康加油助力。学院在学生会组织中专门设立了心理部，在各班、各宿舍均设立了班级心理委员、宿舍心理信息员。学院还定期对心理委员、心理部干事等开展心理健康教育专题培训。

5 结论

石油与天然气工程学院在心理健康教育的三全育人过程中，做到了三结合。一是围绕中心，突出重点，把心理健康教育和思想政治教育结合起来，通过校园文化、课堂教学、咨询服务、预防干预等途径，努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围。二是统筹谋划，多策并举，把心理健康教育与专业建设、学术研究结合起来，形成人才培养、专业建设和学术研究相互促进、共同发展的良好局面。三是准确定位，服务全局，把专业教育指导与朋辈辅导结合起来，更全面地促进了大学生心理健康发展人文环境的有序、健康、和谐。