1951年开展的群众性党史学习教育

吴继金 贾向红

2021 年2 月，在中国共产党即将迎来百年华诞之际，习近平总书记宣布将在全党开展中共党史学习教育，以激励全党不忘初心、牢记使命，在新的时代开拓进取。我们党历来重视党史学习教育，善于总结党自身的历史经验，在对历史的深入思考中做好现实工作，以更好地走向未来。新中国刚成立的1951 年，中国共产党面临复杂的建设环境，就开展了一次群众性的党史学习。这次党史学习提高了全党理论水平，整顿了党的作风，加深了人民群众对党的认识和政治认同，从而巩固了共产党的执政地位和新生的人民政权。

一、党史学习的缘起

经过28 年艰苦卓绝的奋斗历程，中国共产党带领人民赢得了新民主主义革命的胜利，实现了国家和民族独立。广大人民群众获得了解放，翻身做了社会和国家的主人，他们发自内心地爱戴和拥护共产党，认识到“没有共产党就没有新中国”。但是，由于中共长期在农村进行革命工作，国家建设经验不足，加之国民党反动派的反共宣传，一些人不免会对新生的政权以及新政权的领导者产生怀疑。

同时，新中国成立后，中国共产党从过去领导武装斗争掌握局部政权的党，成为在执掌全国政权条件下领导人民建设新国家、新社会的党，所处的环境和地位都发生了巨大变化。一部分党员干部在变化的形势下不注意学习和自我改造，在日益复杂的斗争中迷失自我，在这种考验面前败下阵来。历史是最好的老师，从错误中吸取教训才能不断提升党员干部的理论素养。因此，除了要加强党自身的建设，让人民了解中国共产党的历史，从而加深民众对于党的理论、历史与地位的认识，增强民众对党的政治认同，也要对党员干部进行马克思主义理论教育，从党的历史中吸取经验教训，对党的作风进行整顿，才能从容应对国内外复杂局势的需要，巩固党的执政地位，完成恢复国民经济和社会主义建设的重要任务。

1951 年7 月1 日 《人民日报》发表《庆祝中国共产党成立三十周年》

面对新中国建立后百废待兴的艰巨任务，特别是在社会主义建设经验不足的情况下，党中央对党史学习，包括对苏联共产党历史经验的学习多次做出部署。1950 年3 月，中央发出《关于学习斯大林、毛泽东论共产党员要善于和非党群众团结合作的指示》。1951 年2 月，中央通过了《中共中央关于加强理论教育的决定（草案）》，提出：“中央号召全党一致努力，为实现本决定，并由此而逐步铲除党内的理论落后现象和造成马克思列宁主义的理论高涨而奋斗。”《决定》根据每个党员的实际能力，将理论学习划分为三个等级，第一级学习关于新中国和中国共产党的政治常识；第二级学习包括社会发展史、中共党史、马恩列斯以及毛泽东生平在内的理论常识；第三级学习马恩列斯和毛泽东的相关著作。

1951 年，为了庆祝中国共产党建党30 周年，全国各地的党员与普通民众在党员干部及宣传员、报告员的动员下普遍掀起了“宣传毛泽东思想与展开学习党史运动”。1951 年5 月30 日，中共中央发出了《关于纪念中国共产党成立三十周年办法的通知》，指出:“应当将党的三十周年纪念，形成以党为中心的群众运动”，号召各级党组织和广大党员在“七一”前后对党史作一次认真学习。为此，中共中央还组织了“十篇左右的论文”在《人民日报》发表，并陆续广播，以供各地学习党史时使用。6 月29 日，《人民日报》发表了《纪念党的三十周年应当学习党的历史》，指出：“党史是马克思列宁主义同中国革命具体实践相结合的教科书，是学习毛泽东思想的入门。”要求“每一个共产党员以及一切愿意了解共产主义的人们，都必须认真地学习中国共产党历史”。由此在全国范围内掀起了一场群众性的党史学习活动。

二、党史学习的内容

为了党史能够有序开展，也为了说明纪念意义，从1951 年6月中下旬开始，《人民日报》和《学习》杂志连续发表党和国家许多领导人写的纪念文章，从各方面总结党的历史和中国革命的经验，同时陆续进行广播。这些纪念文章有：刘少奇的《在中国共产党成立三十周年庆祝大会上的讲话》、邓小平的《紧密地联系群众是我党的光荣传统》、陈云的《中国共产党领导着国家建设》、薄一波的《加强党在农村中的政治工作》、聂荣臻的《中国人民怎样战胜了日本法西斯侵略者》、朱德的《中国人民怎样击败了美帝国主义武装的蒋介石反动派》、习仲勋的《跟着毛泽东走就是胜利》、贺龙的《在毛主席的旗帜下胜利前进》、彭真的《马克思列宁主义在中国的胜利》等。

毛泽东的著作是毛泽东思想的集中体现，蕴含着丰富的历史智慧。除了学习这些纪念文章外，中共中央还明确指示增加《毛泽东选集》的部分文章作为学习内容。1950 年5 月，成立了《毛泽东选集》编辑委员会，编辑由毛泽东本人审定的文章。为了庆祝建党30 周年，中共中央决定先在报刊上发表一批毛泽东的文章。1951年3 月19 日，胡乔木在给毛泽东的信中提到:“选集中可以报纸上发表的篇目请家英同志带回。原选供党史学习用的篇目拟在《学习》杂志发表，可否亦请指示。”第二天，毛泽东回信批示:“选集提前发表的少数文章，待看后给你，四月或可发表一二篇。”1951 年7 月1 日，《人民日报》上刊登了《毛泽东选集出版委员会通知》，公布了《毛泽东选集》即将出版的消息，同时强调指出:有系统地学习党史，“学习党的历史的基本材料，应当是毛泽东同志在中国革命各个时期的主要著作”。从1951 年7月1 日到8 月23 日，《人民日报》陆续刊登了《关于纠正党内的错误思想》《湖南农民运动考察报告》《中国社会各阶级的分析》《星星之火，可以燎原》《论反对日本帝国主义的策略》《中国共产党在抗日时期的任务》等。毛泽东是党史的亲历者和见证者，所发表的这些文章本身就是一部活生生的党史，涵盖了大革命时期、土地革命战争时期和全民族抗战时期的历史，反映了毛泽东思想的基本发展历程，是开展党史学习教育的重要材料。

1951 年4 月1 日，中央办公厅就30 周年纪念办法要点一事向中央请示，其中“宣传办法”的主要内容之一说是“由中央马列学院写一篇党史提纲，由中央宣传部写一篇党的30 周年纪念宣传大纲，编一本供下级党员用的介绍党史的通俗小册子”。第二天，杨尚昆致信刘少奇、周恩来和陈云:“此件系根据主席与乔木同志口头指示，由办公厅召集了一次座谈会拟定的。是否再送主席请一并批示。”刘少奇阅后批示:“同意。送主席阅。”毛泽东于4 月13 日阅后批示:“同意，退尚昆办。”6 月中旬，胡乔木开始起草，仅用了一个星期就完成了《中国共产党的三十年》的初稿。毛泽东看完之后十分满意，并批示以胡乔木个人的名义在《人民日报》上公开发表。6 月22 日，《人民日报》全文刊发《中国共产党的三十年》，新华社和中央人民广播电台也于当天全文播发。此后又被各地的报刊相继全文转载。6 月底，人民出版社出版《中国共产党的三十年》单行本，11 月再次出版，随后多次重印。《中国共产党的三十年》是新中国成立后第一部系统地概述党史的著作，不仅简明地叙述和总结中国共产党建党30年历程，还系统地阐述了毛泽东思想形成、发展的历史过程及其伟大意义。它的出版发行，为这次全党全国人民学习党史提供了基础的读本和权威的教材。

与此同时，中共中央宣传部还编辑出版了《中共党史教学参考资料》《李大钊选集》等著作，为学习研究党史人物的生平及思想提供了重要史料。相关部门影印了《新青年》《共产党》《向导》等19种革命期刊，以及《新中华报》《人民日报》等6 种党报。这些资料对当时学习研究党史也发挥了重要作用。各中央局、中央分局在贯彻中央指示的过程中，也根据本地实际情况，选择了一些党史学习材料，如中共西北局在学习材料中增加了陆定一所写的《中国革命的世界意义》、习仲勋的《跟着毛泽东走就是胜利》，并对不同文化程度的党员干部作出了不同的学习要求。

三、党史学习的形式

为了在全党营造出浓厚的党史学习氛围，全国各级党组织充分利用各种纪念“七一”的活动和形式，展开了大规模的马克思列宁主义和毛泽东思想的宣传和学习动员，在党内进行了关于中国共产党的历史、马克思列宁主义和毛泽东思想的宣传教育。中共北京市委规定了党史学习的内容为“党的革命历史和马克思列宁主义、毛泽东思想”，安排在6 月份的党内学习主要“集中于纪念‘七一’的论文和党史材料”，同时“结合毛主席的《实践论》和人民日报关于电影《武训传》的批评文字”等内容，在党内普遍开展检查党员思想的运动。保定市委、市人民政府也制定了学习《时事手册》上刊载的《庆祝中国共产党成立三十周年》等文章的学习计划，在“七一”纪念前夕普遍地开展了学习党史活动。在七一这一天，中共中央西北局发出了《关于西北区在职干部学习的通知》，强调:“各处都应当很认真地领导各级干部对党的斗争历史作一次初步的学习”，并根据不同的学习对象，具体规定了应该学习的内容。

在1951 年的群众性党史学习活动中，不仅内容丰富，形式也多种多样，主要有以下几种方式。

《中国共产党的三十年》铅印稿封面、内文以及毛泽东提写的“胡乔木”署名

一是领导干部作报告，讲党史。不同于延安时期，党史学习教育活动面临的复杂斗争环境，新中国成立以后党员干部具备公开作报告学习的条件。一些单位的党员领导干部，把领导学习党史当作一件重要工作，亲自作动员报告，解答疑难问题。例如，胡乔木在北京中山公园中山堂就作了一次《中国共产党的三十年》学习辅导报告，“一个上午的报告会，他不用稿子，只是站在那里安详地娓娓地说，把历史讲活了，使人体会到革命走过的艰辛道路。回家继续看笔记，竟就是一篇严密完整的文章。”在1951 年7 月18日的山东大学学习党史动员大会上，校长华岗作了《论学习中国共产党史的意义和方法》的报告，强调党史学习的重要性以及主要方法。除了领导干部作党史报告以外，有些中央局和地委还设置了专门的讲师团和党史报告员、宣传员分头到工厂、学校中去向各单位的共产党员和人民群众报告共产党的斗争历史。中共北京市委在其宣传计划中提议:“革命历史的画册或毛主席画传如能出版，即分发给各支部宣传员，向群众进行讲解。”这种方式克服了当时信息技术不发达的弊端，有力地推动了党史学习活动。

二是组织小组学习会、广播会等方式，宣读党史。学习小组一方面自主研讨党史，另一方面也为党史学习与研究培育了人才，为党史教育活动的有序开展发挥了重要的推动作用。广播是新中国成立初期信息传播的主要方式，也被广泛运用来宣读党史。如党和国家领导人写的纪念文章，以及各分局、各省市区党委书记在本地报纸上发表的纪念文章，都陆续进行了广播。例如上海的宝兴里居民福利会就安装了扩音器，向全弄居民报告党的三十年奋斗史。

1951 年7 月15 日，《人民日报》第三版刊登的华东局暨上海市委组织报告员宣讲党史的相关报道

三是举办党史展览会。党史展览会形象直观，给人能够留下深刻的印象。在中国共产党的历史中，利用展览会、群众集会宣传党的政策的做法由来已久。1951年开展的党史学习教育活动也不例外，不同地区结合红色资源优势策划了不同的展览。比如中共北京市委在党员中通过图片、电影等进行革命历史的宣传讲解，在延安举办的枣园展览，瑞金沙洲坝村举办的新民主主义革命时期的文物展览等，极大地增强了党史学习教育的立体性和感染力，提高了广大党员对革命对党对国家的认识和学习党史及毛泽东的各种著作的积极性。

四是广泛开展纪念会、座谈会的方式，缅怀先烈，忆苦思甜。尤其是回忆式纪念会，是中国共产党对民众进行党史教育的重要方式之一。在全国各地制定的关于纪念“七一”的宣传计划中，同样提出了各地各单位要“根据情况和条件，可分别举行本单位的‘七一’庆祝会或座谈会，由党的负责同志讲革命历史和党的性质等”。上海市各机关为了加强党史学习，在“七一”纪念前夕还分别举行了庆祝会、回忆晚会、广播会等活动。

五是在高等学校普遍开设党史课程。教育部门在高校开设公共必修课，包括辩证唯物论与历史唯物论、新民主主义论、政治经济学等课程。其中新民主主义论课程主要是中国近现代史的内容，实际上主要讲党史。1953 年6月，教育部门将新民主主义论改为中国革命史，主体内容是学习党史。后来课程名称虽几经变化，但高校学习党史的课程从未间断。思想政治理论课对青年学生学习党史、坚定理想信念发挥了重要作用。

1951 年开展的党史学习提高了全党的理论水平，为党员干部牢记使命，承担政治责任勒紧了“紧箍咒”，加深了民众对于党的理论、历史与地位的认识，增强了政治认同。著名哲学家汤用彤在学习党史后指出：“过去我们知识分子常佩服共产党办事的成就，而轻视他们理论的造诣；今日看起来，他们领导人民解决了两千年未解决的问题，这自不能没有真实学问的基础。今日看起来，我们过去对于社会历史仅有浮泛的知识，而马克思主义才是真正的科学”，“我们应该向共产党学习，学习他们服务人民的真挚，学习他们学问的踏实，学习他们的实事求是的精神!我们要改造世界并且改造我们自己。”