简析如何提高职业高中英语课堂教学效率之我见

柯友贵

【摘要】随着职业教育改革的深化和素质教育体系的进一步建设，越来越多的职高英语教师开始关注并研究课堂教学工作的效率提升问题，与之有关的一系列思路和策略也相继应运而生。据此，笔者将根据个人工作经验和有关研究成果，依托文献查阅、案例分析等方法，围绕“简析如何提高职业高中英语课堂教学效率之我见”一题撰文，并从不同角度触发提出一些策略性建议，希望可以给诸位的工作优化带来些许灵感和帮助。

【关键词】职业高中;英语教学;效率提升;教学策略

职业高中所承担的是为社会各行各业培养、输送技术型人才的重要任务，因此必然要在课程教学方面体现出更强的社会适配性;随着改革开放战略的深化，社会对于英语方面人才的需求量连年增加，这就意味着职高英语课程必须要体现出更高的教学效率，这样才能保证学生在未来的职业发展中拥有更多的优势条件。因此，职高英语教师需要结合职高教育、英语课程和职高学生群体三方面的综合特点来设计、执行更具针对性的改革策略，围绕趣味性、专业性、生本性和实践性四大主题来改造课堂结构，从而达成提升课程质量、效率的目标。

一、突出职高英语课堂教学的趣味性

正所谓“兴趣是最好的老师”，若要让学生真正学好一门功课，做主要的便是要培养起学生对这门功课浓厚的学习兴趣，这样才能取得事半功倍的良效。据此，职高英语教师首先要在课程教学的趣味性上多做“文章”，借助信息技术应用、生活资源开发和游戏活动引入等手段来强化课程的生本吸引力，让学生产生更强的英语学习、应用诉求，同时也在客观层面上完善学生理解、认知英语课程元素的角度和路径，使“寓教于乐”的理念真正落实到实处。

例如为了更好地锻炼学生们的发音和口语表达水平，教师可以依托多媒体素材制作一部互动视频，让学生们根据富有剧情元素的视频内容来了解重点词汇的标准发音;同时，教师还可组织学生进行一次“as quickly as you can”的游戏竞赛，让学生分成几个小组，为每一组提供一段诸如“Can you can a can like a can”等具备多义词高频存在性的绕口令，引导他们开展英语绕口令速读大赛，看看哪个小组能够拔得头筹;等等。

二、突出职高英语课堂教学的专业融合性

不同于普通高中的是，职高的课程教学大多是以“专业”为基准单元的，很多职高学生的学习兴趣也基本上都集中在自己的专业课程中，而对英语等公共课程的学习态度就显得冷淡了不少。针对这一问题，职高英语教师要在教学中有意识地建立起英语课程和学生专业课程之间的内在联系渠道，一方面引入更多契合于学生专业内容的成分作为课程讲解的载体、素材，另一方面挖掘英语知识、技能中能够服务于学生专业发展的内容，从而让学生依托于自身的专业发展诉求来调动更强的英语学习能动力，进而促进教学效率的大幅度提升。

比如对于商务金融专业的学生，教师可以在开展口语和听力训练时，还原出一个以“Business negotiation”为主题的场景，并围绕这一场景中可能出现的几种情况来选择对应的对话、听力事件;而对于幼师专业的学生，教师则可将这一方面的训练转移到以“双语课堂构建”为主题的场景中，体现出课堂知识内容在学前英语教学中的应用价值;等等。

三、突出职高英语课堂教学的生本性

“学生是学习行为的主体”，这是放诸四海而皆准的道理。职高学生已基本成年，有了较为丰富的认知经验和一定的思维条件，可以参与到更高阶段的自主探究活动当中。基于这两点认识，职高英语教师要在教学过程中积极打造生本课堂，有意识地将一些难度适中且具备一定讨论空间、价值的话题预留出来，让学生们以独立或结组的方式展开思考、讨论，鼓励他们彼此交换各自的思路、灵感和学习方法，从而生成更具能动色彩和特色内涵的答案，让学生的自主学习能力得到显著强化。

例如在进行“The history of western music”这一部分的教学时，教师可以围绕本部分中说明性英文材料的撰写结构和标志性词组、短语的应用方式等提出具体的题目，引导学生思考此类材料的常规构造和快速的信息提炼技法，并可提供一些具体的范文让学生们做具体讨论，最后邀请几名代表将自己或本组成员共同的思考、讨论结果汇报出来，同时以之为依据为学生做总结性的讲解。

四、突出职高英语课堂教学的实践性

“学以致用”是职业教育中最为重要的一项教育准则，这在英语这种实用性学科的教学中体现得更为明显。基于这一基本认识，职高英语教师要充分利用职业院校丰富多彩的活动，將之打造成引导学生应用所学知识、技能参与实践的有机载体和多元平台，鼓励学生结合自己所感兴趣的方式去完成对英语学习成果的深度利用和二次吸收，并在这个过程中让学生自觉地感受到英语学习的巨大价值和具体应用途径，以此来进一步提高英语教学的总体执行效率和质量。

比如在“五四”青年节到来之际，教师可以选择一些具备一定能力和意愿的学生，帮助他们编练一场以“The goal in the future”或者“The responsibility of us”等为主题的英语话剧并准备一些简单的道具、服装，而后将话剧表演给全体师生观看;也可以在母亲节期间，指导学生们撰写以“The most unforgettable emotion”为主题的英文十四行诗，用英语诗朗诵的方式表达自己对母亲的感恩之情;等等。

结束语：

优秀的教育工作者不仅要能将知识和技术输送到学生的脑海中，更应当在这个过程中表现出更高的质量和效率，并让学生掌握学习知识、运用技能的方法，培养起他们良好的学习习惯。职高英语教师要切实认识这一点并在日常教学中大力践行之，将“提升课堂教学效率”作为一项重要工作来看待，围绕多元主题制定、实行具体的策略，引导学生生成浓厚的英语学习兴趣，为学生开辟出更多应用学习成果解决问题、完成任务的路径，同时帮助学生深刻意识到英语学习和专业发展之间的内在联系，进而为他们更高质量的英语学习和综合素养提升提供强有力的保障。

参考文献：

[1]王艳春.提职业高中英语课堂教学效率的实践措施[J].中华少年，2015，15（08）：61-62.

[2]朱华.刍议职业高中提高英语课堂教学效率的措施[J].才智，2012，17（03）：124.

[3]鲁加和.如何提高职校英语课堂教学效率[J].成功（教育），2013（16）：109.