新课改下小学德育工作创新策略

黄浩妮

【摘要】随着新课改推进，学校德育建设将遇到全新的工作思路。在曾经以应试为主的教育背景下，学校品德教学水平始终处在边缘地位，这对中小学生的整体成长是十分不利的。小朋友还处在成长的阶段，其生活方式、价值理念都在逐渐形成，学校德育工作的开展对他们成长有着很明显的引导意义。在新课改引导下，学校德育工作思路尤为重要。

【关键词】新课改;小学德育;创新策略

德育发展是全面发展的重点，德育工作区分于中国优良传统的文化教育课程，并同样归结为传统文化精神传授。根据马斯洛人体需求层次学说，人将经过"生理身体需求、安全感需求、归属感需求、自尊心需求、自我实现需求"的五大阶段，将得到全方位蓬勃发展。中国新一轮的基础教育课程改革要求营造自主、公平的历史人文教育氛围，与马斯洛人类需求层次学说相互吻合。但当今中国德育队伍工作仍面临着一系列问题，探索与创新的发展思路已势在必行。

一、新课改对德育工作的要求

（一）改变教育观念，重视差异化发展

长期以来，在我国的教育实验中，往往将文化成绩当做主要考查标准，而忽略了文化成绩中偏下学校的整体发展现状。学校文化素养水平表现在诸多方面，文化成绩虽然是其中的一个重要组成部分，但并不代表着学校综合文化素养水平高。对老师而言，要改变教学观念，实现学生在学校的自由差异发挥。

（二）端正教学态度，平等师生关系

老师一直被赋予神圣性的，这就使得老师与学生间的交流产生了一定的阻碍，新的教育改革中需要老师与学生平等交流，增进学生与老师间的交流，让老师成为我们的知心朋友，为我们进行德育教学研究打下基础。

（三）提升教师队伍整体素质，开拓思路

德育工作和智教工作相互促进，教育素养发挥着不可或缺的功能。新课标理论需要教师提高自我素养，为全面发展德育工作做准备。老师素养主要体现在教学态度与对课堂技能的掌握。而老师德育工作水平高低，则直接反映着学生的思想道德水准，乃至对学生价值观还会形成不同的影响。

二、当今学校在德育工作中出现的困难问题

（一）一刀切的工作思路不适用于德育工作

德育教学的高度模糊性，要求德育教学的实际工作要因地制宜、因势利导。在现实教育实践中，由于许多老师忽视了中小学生品德水平发展的层次性与阶段性，传统一刀切的德育工作方法无法使中小学生得到实质上的发展。在实际教育过程中，人们也往往发现了这样的教育情况，许多老师仍按照先前教师的优良传统教学方式与方法，而不敢越雷池一步，忽视了传统单一德育教育方法的缺点，使中小学生难以获得相应的教育发展。

（二）德育工作与实践相脱节

在实践的活动中，许多老师把德育工作归结为思想品德教育的指导。这种灌输式的教学方法，使他们无法建立感性的道德观念。而停留在课堂内容上和教学内容上，也使他们的道德观念只停留在思维形式上，这对他们的长远教育目标是极为不利的。

三、新课改下德育工作创新策略

（一）课堂教育之点滴德育

现在，学生们的思维状态正呈现着不同的发展趋势，如果按照过去的教育思想去教导他们，显然已经无法满足现在的教育要求。面对一年级学生们在学校参加午餐午休出现的糟蹋食物的现象，我并未采取常规劝说的方式，而是利用班会课通过学习《悯农》这首诗歌，给学生们着重介绍了人们耕种不易，并通过引导学生们对农耕问题的讨论，让他们对劳作者有了一份敬畏之感，从而利用此种以点带面的教育方法，使学生们更加深入地掌握了德育理论。

（二）教师日记之点滴德育

对教师而言，要了解和关心每一位儿童，及时了解儿童们的思想动态不可缺少。在这些情形下，我采用了记录教育日志的方法，来观察班里学生们的思想动态。比如当班里某一位同学接连几天情绪低落，我会及时采用开导的方法来理解这位学生内心的思想动态，并以此方法来赢得学生们的信任，让学生们更乐于和老师交朋友，更乐于和我打开心扉，如此一来，学校开展的德育教育效率也就大为提高了。

（三）师生沟通之德育教育

教师之间交流效果好坏直接影响着学校德育教学工作开展。身为一线老师，首先要明晰自己职能，当好学校德育实施的引导者，防止沦为学校单一的宣教者。假如仅仅从说教的角度来看，就很易引起师生交往焦虑。所以形成良好的师生关系，对开展德育实践活动必不可少。其一，老师运用了各种交际手段，相较于过去家访的方法而言，如今交际手段也更多，通过聊天工具、社交网络等平台，老师开始充分发挥出交流的重要性，所以作为当代老师要学会运用各种交际工具，和学生构建友好人际关系，从而拉进与老师间的距离感。其二，应注重运用各种沟通手段。在实际教育中，有部分孩子的行为方式对整个学校形成导向，所以要重视其中的情感因素。从总体原则上出发，可采取综合协调与个别把控的双重方法，让他们眼中的"榜样"变成积极向上的学习目标。其三，要正确定位问题的思考方法。因为他们处在发展时期，有着自己鲜明的人格和思维方式，所以必须从心灵与人格双重方面来思考他们的品德问题，这样才能把握住他们的思想方法，促进德育工作取得突飞猛进的发展。

新课改注重以人为本的教育思想，力求促进孩子均衡成长。为满足新课改需要，促进儿童全面发展，学校实践需要改革工作思路，重视儿童的个性化发展，因材施教，整体促进德育的发展。身为一个小学教师，我们应该认识到了道德水平和教育的直接联系，运用一切教育方法、运用一切教学方法，帮助孩子们形成正确的教育价值觀才是最正确的途径。

参考文献

[1]石白玲. 新课改下在小学语文教学中渗透德育的方法及实践[J]. 当代家庭教育，2022，（08）：144-146.

[2]钱东海. 新课改下开展小学德育的意义及对策[J]. 家长，2022，（04）：75-77.

[3]康艳玲. 新课改下小学数学德育的渗透[J]. 智力，2022，（04）：127-129.

[4]乔春花. 新课改下小学语文教学与德育创新的融合[J]. 吉林教育，2021，（25）：70-71.

[5]王紫娟. 新课改下小学低段语文课堂与德育创新的融合措施与思考[J]. 考试周刊，2021，（43）：47-48.