提升小学语文阅读教学有效性的策略

王运生

【摘要】在小学多学科之中，语文学科具有十分重要的作用，小学语文不仅是为学生深入学习语文打基础，更是为学生其他学科奠定基础的基础性学科，为此老师需要加强对于学生语文基础知识的教学，在语文教学之中，阅读更是必不可少的组成部分，同时也是在教学体系之中最为关键的部分，老师应该研究如何才能帮助学生提升阅读有效性，提高学生的阅读能力，使小学生的综合素质，语文核心素养得到提升。

【关键词】小学语文 阅读教学 有效性

随着新课改的逐步推行，现在小学语文老师也应该意识到在语文课本之中亦或者是在考试试卷之中，对于学生的阅读能力已经有了更高的要求，学生需要在一定时间内阅读的数目提升，阅读的深度增加，在这种情况之下，老师必须要帮助学生更好的提升阅读能力，实现高效阅读需要在现有的教学基础上创新教学模式，改善教学方法。

一、小学语文阅读教学的现状

伴随着新课改的逐步推行，现在阅读的教学已经被广大老师和学生所关注起来，为此本文也在从如何提升学生的阅读能力入手进行分析。经过笔者的实际调查研究走访，发现现在小学语文教学中，无论是老师或者是学生，都已经充分的意识到了阅读重要性，这也就意味着老师和学生都在不断加强对于阅读的学习，并且老师也开始思考，如何才能将更加行之有效的教学方式，教学方法，用于语文课堂之中来提升学生的阅读能力，这样一来学生的整体学习状态有所提升，学习质量，学习效率有所提高。

虽然小学语文教学一直在以很快的速度发展着，但是老师也不得不正视在发展的过程中依然出现了一些问题，目前有一部分老师在实际教育教学的过程中还是有受到应试教育的影响，导致阅读教学过分功利性，还是注重于给学生进行知识的灌输书。还有一部分老师过于注重形式化，导致老师追求教学形式的创新，反而阅读教育教学过程中针对于内容的教学有所减少，这也是制约学生阅读能力的一个阻碍因素。其次，在当前小学语文阅读教育教学过程中，老师的课堂掌控能力还没有得到提高，还不能完全把握学生的自主性学习课堂导致整体课堂学生学习情况非常混乱，使学习效果没有达到最佳，这都是老师在今后进行语文阅读教学时需要格外关注的问题。

二、提升小学阅读教学有效性的策略

1.明确课堂教学目标，科学设置阅读课堂目标

不可否认的是在现在我国对于基础教学十分注重，当下创新和改革一直都是一个核心的话题，也是对于小学语文老师阅读教学的实际要求，为此老师一定要针对自己班级的学生，思考如何才能使自己的阅读教学更加有效。对于小学生而言，老师往常在给学生进行课堂设计时，会帮助学生进行知识的学习归纳总结，但是现在老师需要让学生有目标意识，让学生根据自己的目标进行学习，这也就意味着老师要在课堂备课时就确定好这一篇阅读教学内容，学生需要掌握哪些知识点，学生需要学习哪些知识点学生在学习的过程中需要对于阅读能力有怎样的提高，然后老师在上课之前将学生所需要学习的三维目标告知给学生，学生知道了自己的学习目标，学习会更加积极主动高效以此来帮助学生最快速度的提升阅读能力。

2.实现趣味教学，提升学生语文阅读兴趣

阅读是学生获取知识 提升能力丰富认识的重要途径，更是促进学生语文核心素养提高的重要方式，为此老师一定要加强学生的阅读积极性。通过目前笔者对自己班级学生的实际调查研究发现很多学生并不喜欢阅读，认为阅读都是在完成任务，这就意味着学生没有从心底里认识到阅读的重要性或者说没有融入于阅读的海洋之中，没有从心底里对阅读产生兴趣。针对这一点，老师需要采用多种形式，多种办法设计各种活动来使学生的阅读积极性和阅读兴趣提升。例如在笔者的班级之中，老师就会给学生以月为单位组织阅读比赛，让学生以月度为单位提交自己的读书情况，可以做成手抄报的形式，可以是读书笔记或者是可以做成PPT，每一个月给全班同学进行一次评比，给评比的优胜者一定精神或物质奖励，这样可以有效激发学生的阅读积极性和阅读兴趣，久而久之让学生认为阅读是一种习惯。

3.开展自主教学，引导学生适度自主学习

受应试教育的影响，老师在给学生进行教育教学的过程中，过分的关注于学生学习成绩，在课堂之上也希望将所有的时间用于给学生进行知识讲解，这就导致学生学习存在一定的误区，导致学生的自主学习能力没有得到培养，学生只是一直被动地在接受知识，没有主动的学习吸取知识。对于语文阅读学习来说，学生只是一味地听老师讲解记忆背诵是无法提升学生自主阅读能力以及无法提升学生分析能力的，现在老师应该做到以学生为主体，将课堂还给学生，多给学生一些实践，让学生以个人思考和小组合作讨论的方式进行阅读文章学习，通过这样的教学模式和教学方法，不仅能真正做到让学生自主进行知识学习和探索，同时还能使学生的语文核心素养综合能力得到提高，是贯彻落实双减政策以及新课改政策的方式。在给学生进行语文阅读教学的过程中笔者会根据组间同质组内异质的原则，先给学生进行合理的分组，然后针对阅读的内容给学生出示相应问题，根据学生回答问题的情况，找到需要给学生讲解的重难点，这样的教学模式会让学生的学习效率提升，学习积极性提升，真正做到了高质高效的阅读教学。

【结束语】

综上所述，随着新课改的逐步推行，现在老师更应该注重给学生进行语文阅读课堂的设计，提升学生的语文学习能力，提升学生的阅读积极性和阅读效率。

【参考文献】

[1] 崔允漷. 提升小学语文阅读教学有效性的策略[J].华东师范大学学报 （教育科学版），2015（4）：15-22.

[2] 教育部. 普通小學语文课程标准 （2017）[M]. 人民教 育出版社，2018.

[3] 李雪平，曾用强. 提升小学语文阅读教学有效性的策略，2019 （1）：37-48.