初中科学教学中生活素材的有效应用策略分析

王超超

【摘要】将生活素材应用到初中教学中，可以促进教学知识和实际生活的联系，并使学生更好地融入到学习当中。所以，教师在教学中可以通过生活素材来对教学方式进行创新和完善，这样可以使学生对学习有着较大的积极性，并帮助学生通过生活素材来加深对初中科学知识的认知，并提高学生对生活实践知识的掌握，使学生直观的感受到科学教学的作用，同时可以有效地提高学生科学教学的效果，对初中学生的全面发展有着重要的作用。

【关键词】初中科学教学;生活素材;应用

引言

在初中进行科学教学是一门培养学生科学素质的综合性学科，同时也是进行义务教学的重要核心课程，进行初中科学教学可以有效地培养学生的探究性思维以及探究能力，对初中学生的科学素养发展有着较大的影响。目前，多数教师在进行科学教学中存在着一定的问题，并且部分教师在教学中并没有进行生活素材的应用，从而导致多数学生在进行科学教学中缺少一定的兴趣，并降低了教师进行教学的效果，严重影响学生科学素养的形成。在进行科学教学中采用生活素材来进行教学，可以将学生引入生活情境中，从而帮助学生更好地进行科学学习。

一、在教学中应用生活素材，提高学生学习兴趣

教师在初中科学教学中需要积极利用生活中的素材来帮助学生进行学习，这样可以提高学生对科学的好奇心，从而使学生更好地融入到学习当中。教师在进行初中科学教学中，多数教师并没有在教学中利用生活素材来进行教学，还有少部分教师在教学中直接以传统的教学方式来进行教学，受这种教学方式的影响，教师无法有效在教材中应用生活素材的教学，从而影响学生对学习的兴趣，并影响教师上课的效果。

所以，初中科学教师在进行教学中需要注重生活素材的应用，将生活中存在的素材有效应用到教学当中，这样可以加深学生自身对科学知识点的认知。同时，教师在教学中，需要最大程度的完善生活情境在教学中的应用，从而为学生营造一种生活化、娱乐性的教学情景，这样可以有效达到教学的目的。

比如教师在进行“生物与非生物教学中”教学中，教师可以进行生活素材的应用来提高学生对学习的兴趣，使学生可以积极主动的参与到科学教学中。初中科学教师在教学中可以将生活素材融入到教学内容中，从而使学生有着一定直观的意识，这样具有生活情境化的教学可以更加有效地提高学生对学习的认知，并帮助学生在实际生活中应用科学知识。

二、营造生活现象，帮助学生解决重难点问题

目前，初中科学教师中所涉及的生活常识较多，在教学中进行生活素材的教学，可以更好地培养学生科学素养。在进行科学教学中存在的问题是影响学生进行学习的关键。初中进行科学教学是与实际生活有着较大关联的学科，并且在初中进行科学教学可以帮助学生具备一定的生活常识，从而帮助学生以后更好地进行生活。

但是，由于部分教师在教学中缺少一定的创新意识，导致教师在教学中还是以传统教学方式为主，并且在教学中教师多以灌输式和填鸭式教学为主，进行教学的方式过于单一，从而导致学生缺少对科学教学的兴趣，更重要的是，教师对科学教学中的难点问题的解决方式只是通过让学生进行死记硬背的方式来进行解决，这样方式只会让学生形成一种较为短暂的记忆点，无法深入的帮助学生理解这段知识，学生只知道死记硬背，无法真正有效地了解整段知识点的内容。所以教师在进行教学中，需要进行具有创新的教学方式，在教学中将生活素材有效地应用到教学内容中，可以帮助学生更好地进行学习。

比如，教师在进行“植物生命活动的调节”教学中，教师在教学中可以融入生活中常见的素材来帮助学生进行学习，这一节内容主要是包括植物的感应性现象、植物的向性运动（向光性、向地性、向水性）的演示实验分析和学生探究活动进行重点教学，并通过对生活中常见素材的应用來帮助学生全面了解生命活动的调节，培养学生观察、比较、归纳总结问题的能力。所以，在教学中教师可以根据教学内容来进行生活素材的选择，让学生对植物生命活动进行深入的了解，并提出相关问题，来让学生进行小组讨论的方式进行学习，从而有效提高课堂教学，并帮助学生提高对科学教学的兴趣。

三、深入挖掘生活中的素材，提高学生学习的质量

多数科学知识都是对生活经验的总结，同时也是对人类社会发展的概括。在初中进行科学教学中，多数教学内容与实际生活有着重要联系。进行生活素材的应用，不仅可以提高学生对科学知识的掌握，还可以有效促进学生科学素养的发展，并引导学生在生活中发现问题，使学生可以利用自身具备的知识来解决生活中的问题。所以，教师在教学中可以将生活中的素材与教材进行结合，并利用多种不同的素材来帮助学生观察生活，从而发现生活中存在的问题。

比如教师在进行“地球上的水”教学中，教师可以引导学生观察生活中水的状态，并让学生了解水的种类，从而帮助学生直观的认知科学知识点。同时教师可以提出：“地球上各种水体的储量由多到少依次是多少？”来引导学生进行回答，这样可以激发学生在生活中的观察力，并帮助学生养成对身边事物进行观察的良好习惯，从而为学生以后进行科学素养的培养奠定一定基础。

总结

总之，在初中科学教学中进行生活素材的应用可以促进学生多方面的发展，并帮助学生在生活中运用科学知识来进行问题的解决。初中科学教师在教学中，通过合适的方式应用生活素材可以提高学生对实际生活的认知，并帮助学生将教学知识点与实际生活进行关联。

参考文献

[1]周海江.浅析在初中科学教学中应用生活素材的策略[J].天天爱科学（教学研究），2022（05）：163-164.

[2]方丽虹.生活素材在初中科学教学实践中的应用研究[J].发明与创新（职业教育），2020（02）：120-122.