关于《3-6岁儿童学习与发展指南》指导下幼儿语言的实践

申媛媛 丁蕾

【摘要】在幼儿园大班语言教学活动中，幼师要通过各种有效的教学方式来全面提高幼儿的语言素质和运用能力，要注重幼儿的个性化发展，根据幼儿的实际情况做出恰当的教学调整，为幼儿语言的进一步发展创造条件。

【关键词】《3-6岁儿童学习与发展指南》;幼儿语言;指导教学

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，明确要求幼师要以幼儿为本开展多元化的语言教学活动，要注重幼儿的发展差异，通过谈心教育、提问引导、信息化教学、游戏活动等多种教学模式促使幼儿大胆发言、共同交流，从而有效提升幼儿的语言表达能力和综合素养。

1.幼师应尊重幼儿的发展差异

孩子的个体化差异性问题是在幼儿园学前教育中所存在的一种普遍性教学现状，为有效解决幼儿的个体差异问题，幼师要采用分层教学理念来促进幼儿的个性化发展，使幼儿的语言素养和表达能力都有很大的提升。幼师需要具备良好的语言素养、文化素养和专业素养，以感染力的语言艺术、语言思维来吸引学生，以丰富多彩的文化知识来增强语言艺术的内涵性、情感性，使其语言内容更加充实饱满，且语言逻辑严谨、言简意赅、主旨明确，基于幼儿语言模仿能力较强的特点，幼师可针对幼儿的认知范围、思想观点、情感态度、理解能力、表达能力、语言运用能力等因素采用不同的表達方式。比如，在提问：“黑暗的世界是什么样子的？”这一问题时，有的幼儿对于黑暗会感觉很害怕，而有的幼儿对黑暗产生了强烈的好奇心理，因此，这个问题适合对好奇心特别强的幼儿进行提问，对于害怕黑暗的幼儿可以这样问道：“你们见过有哪些事物是黑色的东西呢？”，通过引导式的提问，逐步让学生体会到黑暗的概念，使幼儿在回答问题时，其语言思维更会有逻辑性，提高了幼儿的语言运用能力。

2.语言教学活动中幼师应深入教材，对幼儿进行有效性提问

课堂提问是幼儿园教育教学中重要的内容，提问的有效性关系着幼儿是否充分理解所学习的知识内容、是否能够激发幼儿的学习兴趣、是否能够引导幼儿主动去探究和探索，并积极回答幼师的问题，所以，幼师要深入教材设计更有探究价值和有趣的问题来，所设计的问题难易要适当，不要超出幼儿的认知范围和理解能力，提问的问题要尽量形成系列，环环紧扣教学内容，不要提出与教学内容无关的问题，既要让幼儿得到充分的表达机会，也要让幼儿深入的学习到教材中的知识内容，特别是对于易混淆、易出错的知识，教师应通过提问来加以区别。幼师在语言表达上力求做到准确、简洁、清晰、规范，重点要在提问方式上进行创新，比如，幼师可以为幼儿阐述该问题的一些意见和建议，并让幼儿按照自己的思想观点进行进一步的探究和思考，从而找到最终的正确答案，这种引导式的提问方式能够提高幼儿的语言思维能力和表达能力。另外，幼师所提出的问题一定要有趣味性，根据幼儿的喜好设计不同的探讨主题，在每个主题中设置多元化的问题情境，让幼儿产生语言表达的积极性，勇于用语言表达自己。

3.语言教学活动中谈话可根据幼儿的兴趣点及时做调整

在幼儿园教育中，必然缺少不了心理教育、思想教育、情感教育的指导环节，幼师可以将这些教育形式融入到语言教学活动中，以谈心、谈话的方式对幼儿的语言表达及语言运用技巧进行强化练习，帮助幼儿解决一些实际问题的同时，也达到了良好的语言教学效果。幼师要在日常生活和学习中细心观察幼儿的一举一动，充分了解每名幼儿的个性特征，根据幼儿的实际情况采用针对性的谈话方式，并且要选择幼儿所感兴趣的话题与他们进行沟通和交流，保证幼儿能够将自己的内心与幼师的内心相融在一起，有利于幼儿身心健康的发展。比如，幼师发现部分幼儿对学习不是很感兴趣，这时，幼师需要了解到幼儿的兴趣和爱好是什么，有的幼儿喜欢自然科学，有的幼儿喜欢音乐、画画等艺术学科，幼师可以选择一些幼儿比较感兴趣的话题与幼儿进行探讨，并引导幼儿多谈论一些自己的想法，可以让幼儿说一说自己远大的理想、长大之后想要做什么、在自己的特长领域中有哪些发展计划等，除此之外，也要从相关学科的知识领域出发设计一些探究性的问题与幼儿共同探讨，培养幼儿良好的学习兴趣和爱好，树立幼儿正确的学习观、价值观和发展观，也提高了幼儿主动表达、善于沟通的意识。

4.创设安全、愉快、自由的语言环境

良好的语言环境和活跃的课堂教学氛围是培养幼儿语言综合素养的重要基础，幼师在语言教学过程中，可以利用信息技术为学生创设多元化的情境模式，比如，可以将绘本教学与多媒体技术相融合，将绘本故事的内容借用多媒体技术呈现出来，并让幼儿按照绘本内容为其他幼儿讲述故事，并鼓励幼儿可发挥出自己的想象力、创新力和创造力编写故事，让幼儿通过讲故事的方式将自己的创作作品展现出来，与其他幼儿共同分享快乐，营造温馨愉悦的语言教学气氛。

结束语：

总之，对于大班幼儿而言，发展语言表达能力及运用能力对他们今后的学习和成长之路具有重大意义，幼师要根据幼儿的实际情况采取有效的教学方式来提高幼儿的语言能力，激发幼儿的语言表达积极性，在有效的沟通和交流中，使幼儿学习到丰富的知识内容。

参考文献：

[1]张瑾.《3-6岁儿童学习与发展指南》指导下幼儿语言的实践[J]. 新课程（上），2017，（12）：56.