刍议中华优秀传统文化教育与初中英语课堂教学的融合

何捷

【摘要】在当前的教育教学中，教师除了要促使学生进行基础知识的积累，还要更好的激发学生的学习兴趣，促使学生能够进行主动学习，落实素质教育，促进学生的全面发展。在初中英语教学的过程中，教师应利用好本土资源以激发学生的学习热情，将中华优秀的传统文化呈现给学生，使学生能够找到英语和本国文化之间的联系，来落实素质教育，助力学生的未来发展。

【关键词】初中英语;传统文化;课堂教学

前言：

在素质教育背景下，初中英语教师要摒弃传统的教育理念，整合教学资源，保证自己的教学质量，体现学生在课堂上的主体地位，以此开展有效的英语教学。英语不是我国学生的母语，除了要开阔学生的眼界，让学生了解其他国家的传统以外，还要将我国优秀的传统文化渗透到英语教学中，让学生在中外文化的对比中，加深学生对本国文化的认同和理解，更好的促进学生的全面发展。

一、初中英语教学中渗透中华优秀传统文化教育的必要性

英语是一门语言，在学习语言的过程中，学生应该了解其背后的文化环境和背景，以加深学生对语言理解，使学生进行知识的拓展和延伸。语言的形成与国家的历史、文化、习俗以及价值观念等具有很深的联系，因此，为了提升学生对英语知识的理解程度和掌握程度，在学习的过程中，教师会给学生引入一些西方生活方式和文化习俗，来帮助学生了解背景知识，降低学生的理解难度，并以此来构建相对有效的初中英语课堂。但是，在学生了解他国文化的同时，也应该对我国优秀的传统文化有足够的了解和认识。在初中英语课堂上渗透传统文化知识，还能够促进学生的继承和发扬传统文化，并且有利于我国优秀传统文化走向国际，进行跨文化交流。还能够让学生在不同国家文化对比中，学会用不同的角度去看待问题，拥有辨析能力，在看到的西方文化的与众不同时，也能够充分的感受我国文化的瑰丽。因此，初中英语教师在教学的过程中，要注意优秀传统文化的渗透，以提升学生的精神境界，加深学生的文化自信和民族认同感，激发学生的爱国主义情怀，构建真正高效的初中英语课堂，提高学生的认知水平，促进学生的全面发展。

二、初中英语教学中渗透中华优秀传统文化教育的有效策略

2.1优化传统文化渗透内容与方式

为了将中华传统文化渗透到初中英语课堂上，教师应该在教育教学的过程中，优化传统文化的渗透内容和方式。教学设计是保证教学质量的重要环节，教师应在备课时下功夫。在认真钻研英语教材的基础上，发掘教学内容中与中华传统文化拥有内在联系的部分，并在教学设计的过程中，将其呈现给学生。这样不仅可以将传统文化与英语教学进行有机的结合，还可给学生带来新鲜感，以调动学生学习英语的热情，显著的提升学生学习英语的自主性，也能够加深学生对传统文化的认识，为学生的后续学习和发展奠定基础。英语教师在教学中，要铭记素质教育的原则。通过英语课堂教学，不仅要使学生理解英语文章的含义、英语对话的含义，让学生能够熟练运用所学应对句型对话，这都是知识与能力目标，并不是当前课堂教学的全部。英语教师在课堂教学中，要使学生能够感受文章背后的民族文化。在中外文化和习俗的对戏之下，让学生能够思考两种文化之间的共性和个性，从而实现中英文化之间沟通。在课堂教学中，教师要转变自己的角色。从传统课堂中的“主宰者”、评价者，变成现代课堂中教学活动的组织者和参与者，以更好的体现学生在课堂上的主体地位。教师要给予学生充分讨论和交流的机会，在有效的师生互动中，丰富学生思考的角度，加深学生的理解和认知。例如，在学习《An old man tried to move the mountains》时，教师就可以进行中华优秀传统文化的渗透，为学生创设故事情境，用学生熟悉的“愚公移山”的故事进行导入，为学生设置悬念，让学生对接下来要学的知识产生好奇心，继而在求知欲的趋势下全身心的投入到接下来的学习中，活跃学生的思维，体现学生在课堂上的主体地位。当然，教师也可以依据教学内容进行两国文化的对比，组织学生进行小组讨论和交流，或者是开展趣味教学活动以更好的激发学生的学习兴趣，丰富学生对传统文化的认知。

2.2打造良好的语言学习环境

学习语言应该有良好的语言环境，让学生多说、多练，以提升学生的语言能力，为学生的后续学习和发展奠定基础。为了更好的将传统文化渗透到学生的语言学习环境中，在正式开始英语教学之前，教师可以依据教学内容有机的选择具有传统文化元素的图片、视频或是音频，利用多媒体技术展示给学生，为学生创设轻松愉快的学习氛围，潜移默化的拉近英语与传统文化之间的联系，为学生打造良好的语言学习环境，引导学生利用英语正确的阐述我国的传统文化，使学生更好的传承传统文化，提升学生的交流能力。

总结：

在素质教育背景下，初中英语教师在教学中，应该更新自己的教学观念，创新教学方法，更好的调動学生在英语学习中的积极性，体现学生的主体地位。在课堂教学中，教师要找到最合适的切入点，将中华传统文化进行有机的渗透，以加深学生对传统文化的理解，激发学生的文化自信，使传统文化焕发新的生机。

参考文献：

[1]郭金玲.初中英语课堂教学中如何渗透中华优秀传统文化教育[J].速读（上旬），2019，（1）：126.

[2]李茂英.初中英语课堂教学中渗透中华优秀传统文化教育探究[J].数码设计（上），2019，（8）：39.

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