浅谈信息技术在高中化学备课中的应用

杨兆鑫

山东中医药大学管理学院 山东 济南 250355

当前信息技术已经广泛应用到高中化学教学中，网络教学、数字化实验、数据分析、语言编程、制作电子版的教学素材等。随着启用新版教材和高考改革的进行，高中化学教学更需要应用信息技术提升教学质量。在众多决定化学教学质量的因素中，备课是关键因素。将信息技术融入到备课中，突破了时间、语言和空间的限制，汇集备课团队的创意，做到了深度挖掘教材，实现了精雕细琢。

1 信息技术制作教学素材

备课的成果包括:说课稿、导学案、历年高考题、课件集等多项电子版素材。制作教学素材的第一步是制订统一的模板，避免后续返工。备课团队商议模板的每个细节，确定文档格式、注意事项以及人员分工。下面以制作高中化学全册的说课稿为例，阐述这一制作过程。五册的说课稿长达上百页，因此选用Word编辑大文档的模式。第一步，拿出“氧化还原反应第一课时”的题目，集体讨论一级标题、二级标题、正文的字体、行距、题注、页边距等格式标准，再确定教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、小结与作业、板书设计等环节的模板。全文采用语言叙述的形式，例如，叙述“Fe+CuSO4的化学反应方程式”为“一摩尔铁与一摩尔硫酸铜反应，生成一摩尔硫酸亚铁和一摩尔铜”，达到说课稿的标准。当生成了“氧化还原反应第一课时”的模板之后，五册教材将采用统一的模板完成说课稿。第二步，一名骨干教师完成全册的第一稿说课稿。第三步，每位成员再依修改说课稿。一般地，备课稿的文件名采用“时间_甲签名_乙签名….doc”的格式。备课集体讨论后再定稿。定稿后按年份确定版本，例如，“高中化学说课稿(2021版)”。

高版本的软件增添了许多新的功能，能够开发更有创意的教学素材。例如，应用Powerpoint’2019制作复杂的视频效果，实现视频与透明文字块的叠加效果。操作步骤如下，在幻灯片中插入视频，设置裁剪时间，设置视频静音。在幻灯片页面外单独插入新的音频文件，也设置裁剪时间。在视频上制作文本的动画效果，文本居于上层。只要不打开视频的“全屏播放”，上层透明文本的动画效果就可以显现出来。设置好“自动换片时间”之后，可以导出mp4通用格式的视频文件。高版本的软件有利于编辑更多效果的教学素材。

2 信息技术在备课中的应用

将信息技术应用到实践中，可以转变讲解化学原理的方式。实践证明，视频的教学效果远超过了文本。例如，利用动画直观地展示sp3、sp2、sp轨道杂化的过程，胜过了学生想像σ键与π键的空间结构；采用免抠图图像对比左旋乳酸和右旋乳酸，有利于理解手性碳原子及手性分子的概念；讲解乙烯、苯分子的结构时，做出它们半透明的对称面，有利于说明它们是非极性分子以及原子共面的问题。利用慢放的高清视频展示草酸与酸性高锰酸钾反应现象，增强了反应现象的显示效果。

应用信息技术的备课是无止境的，这需要与一线的专家、老师保持长期联系，交流教学信息，及时得到专家的帮助。从海量的网络上搜索并下载高质量的素材，可以丰富备课内容。当前将信息技术与化学教学结合在一起的强大网站有MOOC、一师一优课、考试无忧等网站，可以从这些网站中获取大量的信息。

3 备课的积累与更新

信息技术正蓬勃发展，给高中化学教学带来了冲击和活力。生成的电子稿备课，只是完成了集体备课的第一步。一般地，教学素材的价值随年限增长而逐年下降。超过五年的教学素材，几乎没有再利用的价值。这需要熟练地将化学教学、信息技术、创新融合在一起，定期修改和更新电子版备课，依次生成2020版、2021版等顺次的备课版本，为培养学生化学核心素养提供有力支撑。