高中数学教学中如何培养学生的主动参与意识

王艳春

河北乐亭第二中学 河北 唐山 063600

高中学习是人生中重要的学习时期，在这个阶段，我们的知识学习能力将会达到顶峰，因此我们要把握时机投入学习当中去。但是高中的数学学习要点多，知识繁杂，学习难度也很大，这对于高中生学习数学是一大难点，所以如何培养高中生主动参与数学课堂进行学习成为了当前各大高中学校和高中老师普遍关注的话题，而培养高中生主动参与课堂的策略与方法也是当前高中数学老师一直思考的问题。目前我们就此话题展开讨论与分析。

1 当前高中数学教学中存在的问题

在当前高中教学中，普遍存在着高中生学习积极性不高以及课堂参与度不高的问题，这类问题存在的主要原因是因为高中生学习数学的方法不对，亦或者是老师对于高中生的课堂教学方法太过于传统，提不起高中生学习高中数学的兴趣。而高中生学习数学的兴趣则是其学习数学的基础，若是学生连学习的兴趣都没有的话，那么其学习的动力和学习数学的乐趣也会全然消失，对其学习数学则是非常不利的。所以想要提高高中学生学习数学的积极性或者主动参与课堂的意识，就需要老师去创新高中数学教学模式，采用多样化的教育教学模式，让学生可以积极参与到课堂中去。

2 培养高中学生积极主动参与数学教学课堂的方法与策略

针对高中生当前参与数学课堂教学积极性不高以及主动参与课堂讨论的问题，总结了以下几点方法与策略，希望对大家有所帮助。

2.1 采用阶梯式教学方法，让不同程度的学习都可以参与课堂讨论对于一些同学来说，高中数学的课堂参与度不高是因为他们本来的基础知识就不牢固，对于老师讲述的知识点理解的也不够透彻，所以当老师提出数学问题的时候，他们本来对于题目也并没有解答的思路，即使想要去解答，也是没有能力的，因此基于这种没有办法解答老师提问的问题的情况，在高中数学教学课堂中实施阶梯式的教学模式是很有必要的。所谓阶梯式的教学方法，就是根据不同学生的不同学生情况，对于学生有不同的试题以供他们的测试。比如一些学习程度比较好的同学，那么在课堂提问环节去提问他们一些难度稍大的问题，让他们开拓思维不断创新，而对于那些程度不是特别好的同学，可以去提问他们一些基础的问题，让他们巩固基础以便于以后学习的拔高。其次，高中数学老师应当注意教学应该是循序渐进不断提升的过程，而不是灌输式的机械教育，对于高中生的思想以及学习程度要多加了解，然后再做进一步的教学计划，要基本确保教学计划合理对应学生的学习进度，切不可过分追求教学进度也忽略了学生的消化理解程度。总之，实施填鸭式的教学模式，可以是不同阶层的学生都可以进行无障碍学习，从而在无形中提高高中生主动去参与数学教学课堂的意识。

2.2 采用多样化的高中数学教学模式，使高中生积极参与到课堂中在整个学习生涯中，高中时期的学习是强度大而且难度也是比较大的，但是如果高中老师可以创新高中教学模式，突破传统的数学教学定时器，那么高中的学习也是有趣的。例如老师可以利用多媒体教学、微视频教学、翻转课堂等等信息化的教学模式，让学生有主动参与课堂的积极性。另外，高中数学老师也不能沉迷于课堂模式的创新而忽略了对于高中生学习体验感的了解，毕竟所有的课堂创新都是为了提高高中生的学习体验感，进而提升其自主参与课堂讨论的意识和积极性。比如在高中数学点、面、线之间关系的学习中，高中数学老师可以通过播放五到十分钟的学习小视频，让学生对于本节课的学习有了逐步的了解与认知，并且将所要学习的抽象虚拟知识形象化之后，再进行深层次的挖掘学习，以利于提高学生学习数学的积极性和自主参与课堂的意识。

2.3 打造合作学习的数学课堂氛围，让高中生积极参与数学课堂 学习并不是一个人的单打独斗去，而是一群人的合作交流，合作学习对于高中数学学习是非常重要的。通过合作交流学习，高中生可以吸取到别的同学的学习技巧和学习方法为自己所用，以提高自己的学习数学的能力，合作学习也可以让高中生能够通过几个人的题目切入点合作起来解决问题，也提升了高中生合作创新的能力。另外，在高中生数学合作学习中，高中数学老师也要时刻关注学生的学习动态，对于学习不懂不理解的点，及时关注并给予指导意见。高中老师也应该采取适当的奖罚措施，从而在一定程度上提高学生参与课堂积极性与意识。

3 结束语

在新的高中数学教育教学背景下，传统的高中数学教学模式已经不再适用于高中教学中去，这就需要高中数学老师可以创新高中数学教学方法，采用多样化的教学模式、阶梯化的教学方法以及打造合作教学的课堂氛围，让高中生能够自主参与课堂，积极学习高中数学，为其学习能力和学习效率的提升奠定基础，也为推动素质教育改革做出巨大的贡献。